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寒假读书心得范文选集 　　在寒假里，我读了一本书，那就是《木偶奇遇记》。 　　《木偶奇遇记》主要讲朋友送老木匠一根神奇的木头，老木匠把木头雕成一个可爱的木偶――匹诺曹。他爱搞恶作剧，还要说谎，后来，因为匹诺曹说了太多谎，仙女把匹诺曹的鼻子变长，仙女看匹诺曹真的想改，就承诺他说如果他不再说谎，就把匹诺曹的鼻子变短，匹诺曹答应仙女不再说谎，不再做坏事。匹诺曹的一生经历多次风雨，终于，他变成了一个小男孩，他不再做坏事，成了一个人见人爱的好孩子。 　　没错，我们只要勇敢的面对眼前的困难，就能实现自己的目标，获得成功。记得有一次老师说要进行测验，于是我就给自己订了目标，要考到九十五分，为了这个目标，我一有时间就复习，试卷发下来，我一看题目似乎很简单，就很快把题目做完了，还检查了一遍，自以为考的不错，能实现自己的目标。结果考卷发下来一看，我没有考到九十五分，我很失望，就想要放弃。可是妈妈告诉我只要勇敢的去面对眼前的困难，并且努力克服，就一定能实现自己的目标，在以后的考试中我每次都认真对待。 　　最后真是功夫不负有心人，最终我达到了自己的目标，我很开心。是啊，其实我们只要有勇气去面对一切困难，不被困难吓倒，那么就能实现自己的目标。　　【篇二】 　　因一本《教育的智慧》，而认识了学生精神家园的守望者――李镇西老师。李老师是一位深受孩子喜爱也深深爱着孩子的老师。自1982年参加教育工作以来，他先后在成都的多所学校担任班主任和语文老师，并在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化等方面进行了富有成效的探索与实践。 　　《教育的智慧》是李老师教育思想和教学智慧的集大成之作，全面展示了他在语文素质教育、班级民主管理等方面具有轰动效应的教育理念和实践模式。其中，独到深入的理性思考、生动鲜活的实践案例分析以及作者闪烁着理性主义光辉的教育情怀都是本书熠熠生辉的篇章。本书共有四编，李老师从他的教育观、班主任的自我修养、好老师的炼成及教育演讲录四个部分论述了他的教育理念及建议。如今，我只阅读了第一编的前五节。 　　对于刚踏上工作岗位才两年的我来说，工作任务的完成无非是两种方法，一种是靠自己摸索，走一步算一步，第二种便是依葫芦画瓢，看老教师怎么做。为了避免出现错误，我更多时候会选择第二种，比如像老教师一样详略得当地讲解知识点、课余时间多进班等。可是，今天李老师的一段话给了我不少启发。他说，某种意义上说，任何一位教师的教育都是不可重复的，因为教育的魅力在于个性。没有思想就没有个性。李镇西老师曾经也模仿魏书生老师的“课堂教学六步法”等，但都没有取得魏老师那么辉煌的成绩，原因正是因为任何一位教师的教育都是不可重复的。那些杰出的教育家、优秀的老师所研得的教育模式、教育理念都是紧紧的基于他们的实践经验的，这些方法技巧都深深刻着他们个性的烙印。世上没一模一样的人与事，一模一样的解决办法也就未必合适。我们可以学习优秀教师的教育思想，但不可机械地照搬，必须要将别人的思想与自己的实践相结合，将别人的精华融进自己的血肉。 　　关于课堂师生关系的新境界，李老师认为今天我们最应该提倡和需要的应该是“共享式”，即师生平等和谐，相互尊重，在知识面前一同探讨并获取知识，它不同于教师一味地向学生灌输知识的“填鸭式”，也不同于教师激发学生学习兴趣让学生争先恐后学知识的“诱导式”。英语课堂上，由于中西方文化背景的差异，英语教学很容易会变成“填鸭式”和“诱导式”。这两种模式下，信息流向都是单向静态的，而且居高临下的，而只有“共享式”则是师生之间、学生之间动态的信息交流，真正体现了师生互动，在语言和心灵的对话上相互影响、补充、促进甚至进步。我想，英语课堂本就应该是民主活跃的课堂，在这样师生积极互动、共同发展的“共享式”课堂，才能让学生体会到民主、自由、平等、信任与关爱，同时受到激励与鞭策。 　　教育是一门很深也很大的学问，现在的我如同是刚进入大海的扁舟，一时还找不到自己的方向。李老师的《教育的智慧》如海上的明灯在教育的海洋中给我照亮前行的道路。　　【篇三】 　　假期期间，为了丰富学习生活，提高自身素养，我阅读了《马克思列宁主义基本问题》，感受颇多。 　　1、马克思主义哲学，及辩证唯物主义和历史唯物主义理论，是无产阶级科学的世界观和方法论； 　　马克思主义活的灵魂是具体情况具体分析。它不是教条，而是行动指南。列宁主义是马克思主义发展的一个新阶段，是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义，是无产阶级革命和无产阶级专政的理论和策略。 　　针对当今中国存在的许多非常突出的社会问题和社会矛盾，我们应当结合马克思主义理论的学习，根据马克思主义的基本原理，虔诚地研究如何解决这些摆在面前的实际问题，这才是有深远历史和现实意义的。否则，我们学习马克思主义理论就成了无的放矢。马克思主义具有与时俱进的品格。马克思