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2019年中考语文作文常考话题读书类复习 一、要点梳理 余秋雨说过：“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命 早已飘散的信号传递给你，使你驰骋古今，经天 地。”因此，关注读书，自然也成为中考 作文命题的热点。例如，2016年山西中考作文题目是《因为 我爱上读书》；2016 北京中考作文题目是《读书•实践•收获》；2015江苏中考作文题目《读书滋味长》等。 下面让我们一起看下写好读书类作文要避免走入的误区： （一）要力避选材误区 1. 避“泛化” 一提及读书生活，一碰到诸如“伴我成长” “陪伴”“那一刻，我的世界春暖花开”， 就如数家珍般地罗列从幼儿园到初中所读过的书名、篇名，或全方位展示”所读书的只言 片语，或要言不烦罗列读书心得……书名或篇名泛泛罗列，没有了轻重详略，而阅读感受也 只是蜻蜓点水。 2. 避“窄化” 一提及读书生活，就自然联想到语文课本，就写下 《语文从我身边流过》……仿佛除了 语文课本，就没有读过其他书籍，窄化选材，造成选材上屡屡“撞车”。要知道：纵使牡丹 再美，如果遍地牡丹，难免让人审美疲劳；如果篇篇选材雷同，阅卷老师的阅读兴趣一定会 大减。 3. 避“稚化” 欣赏中考满分作文，我们惊喜地发现，屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼等历史文化名人, 连同他们的诗词一次次走进中考作文……如此，既厚实了文化底蕴，也诗意、雅化了文章语 言。但是，不少考生遇见“如星子滑过夜空”“那一刻，我的世界春暖花开”等文题，一提 及李白，总是眉飞色舞地述说“铁棒磨成针”；一提及白居易，就想到他写诗修改，直到老 婆婆都能听懂的故事……这些故事，小学作文就差不多写俗用滥，如今依然为初中学生津津 乐道，未免幼稚化，与中学生身份明显不相符。 4.避“俗化” 因为 “凤姐”好附庸风雅却不知廉耻，人们对她厌恶之极。“凤姐”自称懂诗画，会弹 琴，精通古汉语，“9岁起博览群书，20岁达到顶峰，现主要研读经济类和 《知音》 《故事 会》等人文社科类书籍……”也有“凤姐”似的考生，平常读书就没有品位，阅读的全是一 些通俗化甚至低俗化的书籍，写起“好书伴我成长” “陪伴”等作文题，便透露出伴随他们 的是通俗读物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地摊读物、鬼怪小说，让人大跌眼镜。 （二）要力避写法误区 1. 避“绕圈子，慢慢道来” 一提及读书生活,一碰到 “好书伴我成长”“陪伴”，先要炫耀般引用名人的读书名言， 诠释读书的好处，然后言及自己读书经历，一步一脚印，直到文章结束，才如梦初醒，才开 始切入主题。如： “书籍是人类进步的阶梯。”——这是高尔基说过的一句名言。每个人都想进步，也在 不断地进步，我也不例外。因此，书成了我亲密无间的好朋友，我的读书生活也给我的童年 蒙上了一层金色的薄纱。 第一次接触书是我上幼儿园的时候，那时我5岁。幼儿园的老师发给小朋友一本崭新的 童话书，我小心翼翼地给书包上新“衣服”，生怕弄脏了这可爱的书…… 后面是讲述小学六年读书经历，一番兜圈子，写到五百字时才正式切入主题，“流水账” 造成文章主次不明，详略不分，让人全然没有了阅读兴致。 2. 避“借梦境，无限提升” 好书的魅力不言而喻，不少考生一旦遇到 “我终于战胜自己” “陪伴” “那一刻，我的世 界春暖花开”，常常有意简化情节，神化书籍及名人的功效：只要一碰到困难，一遭遇挫折， 耳边就会萦绕名人鼓励话语，这种情景常常在梦中出现。于是，勇气鼓了起来，信心涨起来， 矛盾消失得无影无踪，再大的困难也会迎刃而解。不信，请看： 那天早展，我正在树林边背英语单词，操场上时不时传来击球声和叫好声，弄得我心灰 意懒。读来读去，英语单词总像调皮的蝌蚪在眼前晃来晃去，扰得我心神不宁。我向树林深 处走去，坐下来静读。读着读着，不一会就进入了梦乡……突然，张海迪坐在轮椅上向我“走” 来，微笑着对我说：小朋友，遇到困难了吧？记住，世上无难事，只怕有心人！别泄气， 振作点！”我一惊，醒了，哦！原来是一场梦。我振作精神，不一会儿就记住了所有单词。 且不说“读着读着，不一会就进入了梦乡”是否可能，梦中张海迪几句话不仅让“我” 精神大振，而且让“我”学习效率大增，真让人匪夷所思。生活、学习上的问题、困难千差 万别，既有简单的，也有复杂的；既有容易的，也和困难的。简单的，容易解决；困难的， 解决起来需要一个过程。写文章要真实刻画人物战胜困难的心理过程，而不能简化故事情节。