《My New Teacher》第四课时教案设计.docVIP

《My New Teacher》第四课时教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、能听、说、读、写单词：kind,funny,young,smart,active，tall 　　 　　2、能听、说、认读：strict,principal,universitystudent几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。 　　 　　3、能听懂，会说两首歌谣。 　　 　　教学重点： 　　 　　掌握Let’slearn部分出现的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principal等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词 　　 　　教学难点： 　　 　　单词university,principal和strict的发音 　　 　　教具准备： 　　 　　教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图 　　 　　预习题纲： 　　 　　1、听第二页的Let’schant的歌谣，熟悉其内容和节奏。 　　 　　2、听Let’slearn 　　 　　教学过程： 　　 　　一、Warm-up 　　 　　1、快速说反义词。 　　 　　T:Hello,boysandgirls.Let’splayagame.Lookatthesecards,saytheiroppositionquickly.如：tall----young----… 　　 　　2、Singasong. 　　 　　二、导入新课。 　　 　　学习Let’slearn 　　 　　图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。 　　 　　1、呈现：kind,strict,principal 　　 　　T:Hello,boysandgirls,thisismygrandma,mygrandmaisold,butsheisverykind.Whataboutyourgrandma? 　　 　　Ss:Mygrandmais… 　　 　　T:Whoisnotkindinyourfamily?（教师做出严肃的样子。） 　　 　　S1My…isnotkind.（3-4个学生发言） 　　 　　T:Yes,theyarenotkind,theyarestrict. 　　 　　（出示校长的照片）Lookatthisman,heisourprincipal,readafterme,he’sverystrict.Right? 　　 　　Ss:Yes. 　　 　　T:Describehim.（板书这三个单词） 　　 　　操练：用不同的方法读、记忆kind,strict,principal这三个单词。 　　 　　（出示课件：鲁迅和的照片）Whoiskind?Andwhoisstrict? 　　 　　操练：学生根据人物的特点描述。 　　 　　2、呈现universitystudent,young,smart,active 　　 　　利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。 　　 　　3、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。 　　 　　操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。 　　 　　T:Sheisyoungandquiet,butthisgirlisveryactive.Andanotherone,issheactive?（板书）Ss:Yes,sheis.（板书） 　　 　　根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回答。 　　 　　4、听本部分的录音。 　　 　　三、操练 　　 　　1、完成Let’schant 　　 　　放B部分歌谣的录音，让学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。 　　 　　2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如 　　 　　S1:Who’syour…？S2:He/Sheis… 　　 　　S1：Isshe/he…？No/Yes,she/he… 　　 　　3、正规书写四会单词。 　　 　　四、巩固与拓展 　　 　　1、背过并正规书写四会单词。 　　 　　2、完成相对应的配套练习册。 　　 ?