师恩难忘小黑板粉笔字.pptxVIP

师恩难忘教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。重点难点1有感情地朗读课文2通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情正月 娓娓动听 衣襟 炊烟 歇脚 茂盛 身临其境 戛然而止 恍如引人入胜 滋润 拄着 拐杖 恭恭敬敬念叨 往事 幼小 教诲炊歇其境拄杖幼填字游戏1.给下列生字选择正确的读音。姥1ǎo（ ） 炊chuī（ ） 歇xiē（ ） nǎo（ ） cuī （ ） xī （ ）诲huǐ （ ） 戛jiá（ ） huì（ ） gá（ ）2、填字成词。 身（ ）其境 （ ）人入胜 （ ）（ ）难忘 （ ）（ ）动听 教（ ）之恩 戛然而（ ）√√√√√生此处添加您的标题 复习课文 请大家回忆一下，说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级的时候一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。这给我留下了难忘的记忆）课文每个自然段分别讲了什么呢？第一段：第（1）自然段，讲了我到邻近的一所乡村小学读书。第二段：第（2-7）自然段，讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第三段：第（8-9）然段，讲了我不忘老师的教诲之恩。细读课文1、读第一段。2、这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？3、概括这一段的意思。作者到了上学的年纪，要去上学了。细读第二段（2-7自然段）细读第二段（2-7自然段）1、读第二段。2、田老师口才怎样，文笔怎样？那么文章是怎样来写田老师的口才、文笔和高超的教学艺术的呢？3、自读思考：a、田老师是怎样给我们四个年级上课的？b、田老师讲的故事怎么样？c、田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？①、开学第一天，田老师是怎样上课的呢?（田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他最后给一年级上课）12②他是怎样讲故事的呢?34（他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。)③娓娓动听是什么意思呢？（形容田老师说的生动，使人爱听。)④从你的角度来评价一下，你觉得田老师讲的故事对一年级的学生有什么意义？（故事生动形象，能够吸引学生的注意力；能够帮助学生加深对诗的理解；能够教育学生要爱护花草。）田老师用讲故事的方法给我们上课，故事很形象很有教育意义。故事讲得也很动听。说明田老师口才、文笔都很好教学很有艺术性。那么第二段中，还有哪些地方也写出了田老师的口才、文笔很好，教学很有吸引力呢？（我听得入了迷，恍如身临其境。A、身临其境的意思是？B、(田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。这也说明-----)C、（田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。在这里作者是通过写自己的表现和内心的感受来突出田老师口才文笔好，教学艺术高超的。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。这句话运用了什么样的修辞手法？有什么样的含义？运用了比喻的修辞手法，把田老师讲的既包含许多学问又包含许多做人之道的故事比作春雨，表现了田老师对我的教育和影响，表达了我对田老师的感激和赞美之情。4、从这几个自然段中，你们觉的田老师的课有什么特点呢？从中可以感受到田老师是个怎样的老师? 答：田老师根据诗意编的故事有时间、地点、人物、情节，生动具体，富有情趣，引起了学生的学习兴趣，使学生受到文学的熏陶；不仅如此，他编的故事还很有教育意义，教育学生要有社会公德心。从中可以感受到田老师是一位善于调动学生的学习积极性，培养学生的社会公德，既教书又育人的好老师。第二段从正反两方面写出了田老师是个口才文笔很好，很会教书的优秀教师。我们一起来读一读。四十年过去了，我已是一个著名的作家。有一年我回家乡去......学习第三段1.齐读第三段2、哪些词句表达了作者对老师的尊敬、感激之情？（仍然、像…那样.…恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）这时的老师已经退休在家，背也驼了，人也老了，成了普通的一个老人。我遇到了这个老人老师是怎样做的呢?我和老师会说些什么呢？“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解这篇文章原来的题目是“老师领进门”，这里的“