函数——从教材到学案.docVIP

案例1-1：函数概念的学习形态 （教材：北师大版义务教育新课程标准教材九年级上册） 解读教材 1、堆木材中的函数------列表法 完成178页中的“做一做”：先填表后回答问题。 瓶子或罐头盒等圆柱形的物体，常常如下图所示的那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？ （1）填写下表： 层数n 1 2 3 4 5 … n 物体总数y 1 =1 1+2 =3 1+2+3 =6 … (2)在本题中有两个量在变化，它们是层数n和物体总数y，而且y是随着n的变化而变化的。当n的值给定时，y的值也就随着唯一确定了，比如，当n=4时，y= (3)其实，用表格中的最后一栏的式子也能算出每一种层数下的物体总数。比如，n=100时，y= 。 点评：（1）教材中共给出了三个关于函数概念的背景素材，学案将第二个素材放到了第一位，其理由是素材背景是学生熟悉的，函数的表达方式为列表法，也是学生熟悉的；由表中的数据通过规律得到函数的关系式，也是学生们在初一时就学过的，从而达到知识材料经验化的效果。 （2）完整地给出函数概念在本实例中的具体表述，使学生轻松地经历“个别的看”的体验过程，同时，学生也可以熟悉函数定义的语言特点与表达方式。 2、刹车中的函数------关系式法 在平整的路面上，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行s米，现知道公式为，其中v表示刹车前汽车的速度