提升校长教学领导力的思考与实践.docVIP

. 范文. 提升校长教学领导力的思考与实践 教育规律告诉我们，抓教学是校长的天职。校长应拒绝浮躁，走进课堂，走近教师，悉心研究教学和教学管理。正如苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关注的中心问题，就是课堂教学。”提高校长的教学领导力进而提升学校整体办学质量，这无论对校长个人，还是对学校这个整体都具有重大意义的。而校长如何提升自身的教学领导力？如何抓好教学工作？这是一个大的课题，是一篇大文章，具有深刻的内涵和广泛的内容。下面仅就以下几个方面谈一下自己的学习和工作体会。 校长教学领导力的内涵 领导力是指在正常管辖的范围内充分的利用人才和客观条件，以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。 校长的教学领导力是指校长领导教学的能力。也就是说校长组织引领全校师生，遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，使学校取得尽可能好的教学质量的能力，以及促进学校教学改革有机发展的能力。 校长提升教学领导力，自身要注重培养提高以下几个方面的能力 先进的教学理念的引领能力。 学校最高境界的领导是对思想理念的领导，思想理念的领导是校长最重要、最有力的领导手段。校长这种思想理念是指校长应该有自己的独立思考，提出独到的见解，能根据实际进行创造性的探索。一个没有思想的校长，是无法接受新知识、新观念、新技术的，是无法带领教师开拓创新的，是无法形成具有独特风格办学特色的。校长应