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家访经验材料 谷城县城关镇三岔路中心小学 杨秀梅 孩子是家庭的希望,家庭需要老师反馈孩子在校的情况,需要他们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法,尤其是处于困境中的家庭和孩子,更需要学校和我们老师的关爱,而我们却往忽视了这一点,也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象,成为他们人生的重要转折点。通过这次“课外访万家”活动，我对家访工作有了一些深刻的认识。 （一）家访中交谈的技巧——先扬后抑 家访目的是为了更好地和家长进行交流，是为了更好地教育、转化学生，而不是去家长面前告孩子的状,所以家访时得“先抑后扬”。 特别是对于小学低年级的孩子，应该从表扬其优点开始。我想，家访就是要把赞美送到家里，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖立起大拇指，给学生自信、给家长面子。有了一个宽松的谈话氛围后，家长会很开心地跟你交谈，学生也会很乐意听你的教诲。否则，一开始就当着家长的面数落学生的不是，只会给学生留下讨厌、胆怯、害怕的印象。恒恒，一个令我头疼的非常顽皮的孩子。在学校里，经常会犯错误，上课的时候他会和同学讲话，有一次还在课堂上打人；课间活动中，我经常接到学生的“投诉”，说恒恒打某某小朋友。在这次家访中，孩子的妈妈告诉我，他们夫妻是在40多岁的时候生下恒恒，所以爸爸特别地宠爱孩子，以致孩子在家里谁讲话他都不会听，好几次妈妈打他，他就离家出走。看得出来，恒恒的妈妈很无奈很难过也很失望。这份心酸的母爱让我为之动容，如果家长失去对孩子的信心那将是多么残忍的事，我不想当这个刽子手。于是我就从孩子身上的优点开始，将恒恒身上的长处一点一点的罗列出来，听了我的述说，恒恒的妈妈终于展露出了笑容，语调开始变得快活。表扬过后，我再委婉地指出，恒恒主要是自我约束能力差了点，每次我跟他谈话他都能主动承认自己的错误，可就是管不住自己，如果他能管住自己那他一定会是个好学生。最后恒恒和他的妈妈都很愉快地接受了我的建议。看来，在教学活动中，需要表扬的不仅仅是学生，家长也是需要表扬的。 （二）家访中交谈的语气——亲切诚恳 家访时，老师要作到和颜悦色，不管学生存在什么样的问题，老师都要心平气和、面带微笑，表现出对每一位学生的喜欢、欣赏，以朋友的方式与家长在轻松愉快的气氛中进行交谈。小俊，一个非常机灵的小男孩。由于父母离异，从小就跟着年老的爷爷奶奶一起生活。爷爷对小俊的管教十分严厉，只要一犯错二话不说就打孩子，对于孩子来说，挨打是“家常便饭”的事情。小俊在学校里很顽皮，特别是在课堂上经常跟其他小朋友讲话，完成家庭作业的自觉性差，只要爷爷一不在身旁监督写作业，他就溜出去玩。今天下午，我们还没走到小俊家，老远地就看见一个小男孩往这边跑过来，跑到跟前一看，原来是小俊。小俊非常兴奋地喊：“李老师好！王老师好！”看着因为见到老师而激动不已的小俊，我的内心“咯噔”一下漏了一拍，原来在小孩子眼中，我们对他的种种教诲并没有使他讨厌老师。刹那间，我的心情也跟着开朗起来。在老人眼中，老师来家访一定是因孩子闯祸、犯事而来的。我和冯老师一再强调，家访并不是告状，而是希望大家互相交流，互相配合，使孩子能够更好地发展。在交谈过程中，小俊一直站在旁边睁大眼睛看着我们，我一直微笑着述说小俊的一切，包括他的优点和缺点，在谈到他优点的时候，我会笑着摸摸他的头；在谈及缺点时，我握着他的手真诚地问：“我们一起来改正这个缺点，好吗？老师相信你一定能改正的！”在我的注视下，小俊羞愧地点了点头。从小俊家出来，我感悟到教育中非常重要的一点：耐心、爱心是转化后进生的一剂良方。 （三）家访中交谈的原则——实事求是 家访中，实事求是是教师一定要坚持的原则。对于优秀的学生，不可因为自身的喜爱而大加表扬，使学生产生优越感，骄傲感；对于表现不够好的孩子，也不能大声地埋怨、训斥，丧失学生对老师的尊敬感与家长的信任感，同时又挫伤了学生的积极性。明明，上学期获得了学校的“三好学生”，是个乖巧、活泼的孩子，现住在姑姑家。在去他家的路上，我一直在担心：对于一个优秀的学生，如果我在他家人面前指出他的不足之处，他会不会难过？事实证明，只要你摆事实、讲道理，实事求是，孩子是可以接受，并乐于接受的。在明明的姑姑面前，我对明明在各方面的表现做了具体的描述，在讲到他在课堂上发言不举手这个坏习惯时，我将不举手就发言带来的不良后果仔细地说给他听；针对他带队开小差的问题，我将“班级记录本”中他开小差的次数、后果等认真地读给他听，并告诉他如果带队的人一出错，整排队伍就全错了。在事实面前，明明非常认真地对我说：“老师，这些缺点我都承认，我保证以后一定会改！”在那一刻，我忐忑不安的心被温暖、自信所包围！有些家长曾抱怨小孩子不懂事，其实只要你就事论事，实事求是地讲给孩子听，他们能明白，而且会主动积极地行动起来。 在回学校的路上，我又