仪陇县瓦子镇小学校特色项目行动计划.docVIP

仪陇县瓦子镇小学校 自信教育特色项目行动计划 （四川 仪陇） 奥格斯特·冯·史勒格说：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。”自信是成功之母，自卑是失败之父，充分信任自我、信任学生、信任老师，就是成功的秘诀。“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”（范德比尔特语），自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。 因此，瓦子小学将以“自信教育”作为特色项目来实施。以自信教育为文化标签，立足自身实际，举全校之力，集众人之智，铸就品牌之魂，演绎文化之韵。 一、理念产生的背景 我校系九年一贯制农村学校，师生1500多人。这里地处偏远，经济较为落后，人们思想较为闭塞。通过调查发现：我校的老师与学生自信心普遍都不足，造成这种现象的原因有： 首先是传统教育模式的影响和应试教育的束缚。传统教育体系以选拔式考试为指挥棒，以智育为中心，以高难度的课程为基本内容，以选拔成绩优秀学生并淘汰落后学生为目的。由此而产生大量的学业失败的学生，学业失败给学生带来的最大的伤害，莫过于自尊和自信的动摇。 其次是社会、家庭错误的人才观。教育体系的弊端使得社会舆论评价学校、教师和学生的优劣，主要是看升学率和考分的高低。同时影响着教师的教学质量观、学校的教育评价观，家长的子女成才观，这些无时不在左右着学生的心理状态，引起学生对学习与考试的过度焦虑，使学生的心灵受到扭曲，产生自卑心理。 三是自身的生理、心理特点和性格的消极因素。有些学生可能有先天的智力缺陷、身体、生理的先天不足。这样的学生一般都有强烈的自卑感，对学习和生活缺少自信心。有些学生取得一点成绩会骄傲自满，一旦失败就会灰心丧气，缺乏前进的自信心和勇气。有的学生性格内向，自我认识不足，过低估计自己，忽略自己的优点，从而形成消极的自我评价。这种消极的自我暗示将严重抑制他们的自信心。 最后是地理环境、社会环境的不良影响。许多小孩子不够自信，遇事时唯唯诺诺，不自信大方。 鉴此，瓦子小学将以“让自信引领成功”的办学理念和“心拥自信，释放潜能”的办学目标。即以培养学生自主发展意识、成功自信意识为突破口，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，全面提高教育质量，促进全体学生的全面发展。 二、自信教育的发展目标 （一）长期目标 学校的自信教育要通过校园环境艺术化——实现我美观，我自信；通过实行分工负责制——实现我有责，我自信；通过组建学生兴趣小组——实现有特长，我自信等等，让师生们实实在在感悟到“快乐”与“成功”带来的自信。最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的自信教育特色文化。 （二）短期目标 1、行政自信。任何一项改革都会带来阵痛，让一部分人无法适应，新课程改革的推行就是如此。这时候学校行政的推进作用就非常重要，不仅要有强力的推进措施，还要努力引导大家看到阵痛后迎来的新生，要为大家描绘愿景，并努力转化为团队的动力。同时，也要加强自信教育的学习和研究，结合实际，不断修改和完善方案，领导带头上示范课、课改课，真正起到引领的作用。 2、教师的自信。通过集体备课，集团队智慧，优化教学策略，让教师更自信；通过校本培训，提高教师业务能力，特别是现代化教学手段的运用能力，以适应新形势下教育的需要，让教师自信；通过导学案指导、课时达标训练，注重平时知识的落实，让教师对教学质量更自信。 3、学生自信。借着“新课改”之风，采用“三段六步”式的教学模式，满足各种差异的学生和差异发展需要，让学生获得进步而自信；通过导学案指导，让学生学习有策略，学得扎实，在学习过程中充满自信；通过各种课外活动，给学生提供更多的展示平台，差异化发展，突出优势，让学生更自信。 4、家长自信。通过家长联席会等方式，让家长知道怎么督促孩子学习，特别是通过学生回到家能按照导学案自主学习，完成要求，让家长因为了解孩子的学习情况，看到孩子的进步而更自信。 三、自信教育的着力点 （一）自信氛围营造。 1、师生思想建设。学校确立“让自信引领成功”的办学理念，通过理论学习、专家讲座、问卷调查等活动，通过自信教师团队的打造引领自信学生，让自信成为校园精神文化的灵魂。 2、自信环境营造。通过校内环境、教室、寝室、校园广播、黑板报等遍及校园各处以“自信”为主题的环境打造，让师生感受环境的鼓舞，增强自信，获取前进的动力。 （二）自信德育实践活动 1、从常规管理抓细节，立德性、树信心，通过升旗仪式、集会、班会课、校园广播、班级常规、运动会、艺术节等深入开展，切实规范学生的行为习惯。充分调动、发挥团委、学生会“自