区域生态环境建设 .docVIP

适用学科 高中地理 适用年级 高中二年级 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 2课时 知识点 1.荒漠化的防治； 2.森林与湿地的开发和保护。 教学目标 掌握区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施。 教学重点 荒漠化的成因及对策；森林、湿地破坏的原因及对策。 教学难点 会分析不同区域的地理环境及其对区域发展的影响。 【教学建议】 本节的教学重点是使学生能够分析常见生态环境问题形成的自然原因和人为原因，探索并理解其治理措施。 教学过程中需要承接上一节课学习的区域分析方法，使学生可以逻辑清晰地分析区域特征，找出问题产生的各种原因，并能够对知识进行迁移和拓展。 【知识导图】 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 阅读材料：黑河中游流域地处青藏高原和内蒙古高原过渡地带，是甘肃省最重要的商品粮和瓜果蔬菜基地，集中了全流域90%以上的耕地和人口，其生态环境的变化对整个流域的生态环境、经济可持续发展和人民生活水平的提高有着重大而深远的影响。 思考：黑河中游流域有哪些适合农业发展的条件？在农业发展中可能会出现哪些问题？ 二、知识讲解 二、知识讲解 知识点 知识点1 荒漠化的成因 1. 自然因素——为荒漠化创造条件 （1）基本条件——气候干旱。 位置：深居内陆，远离海洋，降水稀少； 地形：高山环绕，水汽难以进入； 气候：温带大陆性气候，全年降水稀少。 （2）物质条件——地面疏松，为沙质沉积物。 植被：稀少，覆盖率低； 土壤：发育差，地表多疏松碎屑。 （3）动力条件——大风日数多且集中。 接近亚洲高压中心，大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，为风沙活动创造了有利条件。 （4）重要影响因素——气候异常。 本区属于温带大陆性气候，降水、气温的变率大；多雨年有利于抑制风沙活动和荒漠化进程；持续干旱则加速荒漠化进程。. 2. 人为因素——决定性因素 因素 分布地区 破坏原因 危害 过度樵采 能源缺乏地区 樵采天然植被作为燃料 严重破坏草场，易造成风沙侵蚀 草原地区 采挖药材、发菜增加收入 过度放牧 半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘 为求得短期经济利益，尽可能多地放牧牲畜 加速了草场退化和沙化进程 过度开垦 干旱、半干旱沙质土壤地区 从事农业（种植业）生产 使沙化土地连片发展 水资源利用不当 绿洲地区 中上游过度利用水资源，导致下游水源短缺，生态恶化 次生盐渍化 灌溉农业区 大水漫灌 知识点 知识点2 荒漠化的防治措施 1.合理利用水资源 地区 措施 农作区 改善耕作和灌溉技术，推广节水农业，避免土壤盐碱化 牧区草原 减少水井的数量，以免牲畜的大量无序增长 干旱的内陆地区 合理分配河流上、中、下游水资源，既要考虑上、中游的开发，又要顾及下游生态环境的保护 2.利用生物措施和工程措施构筑防护体系 3.调节农、林、牧用地之间的关系 4.采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题 5.控制人口增长 知识点 知识点3 水土流失与次生盐碱化的成因及对策【补充】 1.水土流失的成因分析 （1）水土流失的自然条件 主要包括气候、地形、植被、土壤等方面，是形成水土流失的基本条件。它们对水土流失的影响如下表所示： 自然因素 对水土流失产生的影响 气候 与降水的多少和强度有关。降水越多越集中，强度越大且多暴雨，侵蚀作用就越强，水土流失也越严重 地形 与地形的坡度和坡面组成物质有关。在一定范围内，地形坡度越大，坡面物质越不稳定，越容易产生水土流失现象 植被 与植被的覆盖程度有关。植被覆盖率越低，削减降雨和径流的能力就越低，水土流失越严重 土壤 与土质的疏密程度有关。土质越疏松，水土流失越严重 （2）水土流失的人为因素 ①生活能源短缺，大量砍伐薪柴。 ②山地资源开发利用不合理，毁林开荒、耕作方式不当、管理粗放。 ③开矿、开采石料、修路、建房屋、修水利工程等开发建设不当。 2.水土流失的主要治理措施 工程措施 主要包括修建梯田、打坝淤地、开展土地复垦等 生物措施 主要包括植树种草、封山育林、退耕还林还草等 农业技术措施 主要是应用农业生产耕作中的农业技术手段，如土壤培肥、品种改良、间作轮作、套种耕作和提高复种指数等 3.次生盐碱化问题。 成因 自然原因 ①地形：地势低平，地下水位埋藏较浅的地区； ②气候：气候干旱，蒸发旺盛； ③土壤：表层土层疏松 人为原因 ①不合理的灌溉方式，导致地下水位上升； ②不合理的水利工程建设，渗漏严重导致地下水位上升 危害 ①土地生产力下降，耕地减少；②土壤板结，含盐量高，土地肥力下降；③农业生态环境恶化 治理措施 ①引淡淋盐；②井灌井排；③合理灌溉，禁止大水漫灌；④农田覆盖，减少土壤水分蒸发；⑤开挖排碱水沟 知识点 知识点4 森林的开发与保护 1.森林的生态效益及破坏后带来的问题 环境效益