《典范英语》(1a-l10)教学参考.pdf

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 《典范英语》（1a-L10 ）教学参考 Get Dad 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架， 帮助实验教师更好地把握课 题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘 声绘色地独立朗读故事； 能够表演故事； 熟练运用 “go on ”和“get … ”两个重点表达方式； 学习字母“ g ”位于词首时的拼读规律。 2. 非语言能力目标：引导学生观察一家人打水仗的情景，感受其乐融融的家庭氛围； 在表演中培养学生的合作精神。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解本课故事内容。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、 CD机、课件（课题组提供） 、人物头饰（ Mum, Dad, Chip, Biff, Kipper ）、 一小截塑料水管、小桶、水枪。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（ Lead-in ）：引出故事主题，把学生带入故事情境 通过向学生展示泼水节图片， 引出故事主题， 激发学生的好奇心， 为看图讲故事做好铺 垫。 教师利用 PPT 展示几张泼水节图片，并与学生互动： Look at these people. What are they doing? （BQ: Are they playing with water? ） They are playing with water. 1 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 Do you like playing with water? Do you play a water game in summer? 之后，自然过渡到讲故事环节： Kipper ’s family like playing with water. One day, they played a water game. How did they play? Let ’s learn the story. 2. 看图讲故事（ Storytelling ）：理解故事情节，观察一家人打水仗的情景 教师利用课件逐幅播放故事图片， 并用丰富的表情、 生动的英文和适当的肢体语言给学 生绘声绘色地讲故事， 引导学生观察一家人打水仗的情景， 充分感受他们的愉悦心情和其乐 融融的家庭氛围。 （Picture 1 ）The family were playing a water game. Look at Dad. What did he have? He had a water pipe. （教师指向图中的水管或展示道具） Dad wanted to get Biff. （教师指向 Biff ） Look at Kipper and Chip. Were they happy? What did they say? “Go on, Dad! ” said Kipper and Chip. （Picture 2 ） “Get Biff! ” said Kipper and Chip. Dad got Biff. Oh n