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关于山东大学“第二校园经历”
调
研
报
告
姓 名:_____________________________
学 号:_____________________________
学 院:_____________________________
专 业:_____________________________
年 级:_____________________________
目录
TOC \o "1-3" \h \z \u 第1章 绪论 3
1.1“第二校园经历”的背景 3
1.2“第二校园经历”的意义及影响 3
1.3关于山东大学“第二校园经历”情况的调查方式及调查内容 4
第2章 交流生对“第二校园经历”的反馈 4
2.1交流的目的与意义 4
2.2交流的收获 5
2.3交流中遇到的困难 6
2.3.1双方教学课程有差别(71.2%) 6
2.3.2学校对交流生的关注较少(65.5%) 7
2.3.3奖学金评定、入党等问题(33%)、不能很好融入所在班级(31.5%)、疏远了山大同学(28.8%) 7
2.4交流生对第二校园的影响 8
2.5交流生自身的未来规划 9
2.6交流学习期间的感悟 9
第3章 交流学生对山东大学建设性的建议 10
3.1进一步完善访学学生管理制度 10
3.2关注、关心交流生,并做好信息反馈工作 10
3.3部分专业开设的课程应合理、适当的增加 11
3.4注重实践教学,理论与实践相结合 12
第4章 总结 12
鸣谢 14
参考资料 14
第1章 绪论
1.1“第二校园经历”的背景
“第二校园经历”是山东大学“三跨四经历”培养创新人才的模式之一。即借助于校际与校研合作平台,让学生在本科或研究生学习期间,有机会到国内其他著名大学或科研机构访学,进行学习交流。
“第二校园经历”的提出,有三大原因。山东大学前任校长展涛说:“第一,是想让山大更加开放,打开山大的校门,促进交流。第二,希望丰富学生的经历。看世界,走天下,才能担当重任。对每个人来说,多一份经历,就多了一份财富。第三,是想实践一种大学的理想,因为我们的大学生不仅是山大的,而是属于社会的,属于中国的,甚至的全世界的。”由此山东大学率先实施“第二校园经历”国内高校合作计划。
自2002年10月山东大学“第二校园经历”正式启动起,已有9年时间。山东大学坚持“优势互补,资源共享,互惠互利,共同发展”原则,至今已与武汉大学、厦门大学、中山大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、同济大学、北京理工大学、华中科技大学等全国26所高校进行为期一学期或一年的交换培养。这种人才培养模式,得到了师生、高校、社会的一致好评。
1.2“第二校园经历”的意义及影响
“为天下储人才,为国家图富强”是山东大学的办学宗旨。秉承这一宗旨,“第二校园经历”旨在开阔学生的视野,提升学生的学习能力、适应能力、创新能力,增强学生的全球意识、开放意识、竞争意识。这为培养综合型人才、创新型人才打下了坚实的基础,对“培养中国最优秀的本科生和富有创造性的研究生”起到了推动促进作用。同时“第二校园经历”弥补自身教学资源不足,促进优势学科更快更好发展,对加快山东大学在10年内“初步建设成世界一流大学”有一定良好影响。
在21世纪,中国高等教育正处在新的历史起点,正不断探索和改革教育体制。山东大学推行“第二校园经历”,对教育创新和人才培养模式改革进行了有益的探索和实践,引领了高校教育改革发展的潮流。大连理工大学、东北大学、天津大学、哈尔滨工业大学等高校也已经建立并不断完善“第二校园经历”这种人才培养模式。“第二校园经历”搭建了高校友谊的桥梁,促进了学生的全面发展,深化了教育改革,而且也对中国的C9合作计划起到了一定的借鉴意义。
关于“第二校园经历”的核心价值,2005年本科教学工作水平评估专家顾海良教授指出:“与各高校交换学生的创新举措,以学生为载体,搭建了各合作学校文化交流的平台。这种举措意义重大,很有战略性。这些都将成为高校发展的重要支点和平台。”
1.3关于山东大学“第二校园经历”情况的调查方式及调查内容
由于与山东大学合作学校范围之广、数量之多,学生比较分散,因此采取网上填写调查问卷的方式进行调查。据不完全统计,山东大学2010-2011学年“第二校园经历”派出学生共609人,合作高校涉及武汉大学、厦门大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、中国政法大学、中国传媒大学、华中科技大学、四川大学等24所高校。通过邮箱发送邮件
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