六年级下册数学导学案第二单元成数人教新课标.docVIP

成数 教学设计表 学科：数学 年级：六年级 册次：下 学校： 教师： 课题 成数（P9例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 教材在编排上首先借助具体的实例呈现了成数的实际意义；其次，安排了将成数改写成分数和百分数的方法；然后根据成数的意义设置了一道例题，让学生体会成数在实际生活中的广泛应用。 承前启后 用百分数的知识解决问题→成数→解决生活中有关成数的实际问题 教学目标 1.理解成数的意义，知道成数与分数、百分数之间的关系。 2.了解成数在实际生产、生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 3.能将成数问题转化成分数、百分数问题。 重难点 重点：理解成数的意义，并会进行一些简单计算。 难点：将成数问题转化成分数、百分数问题。 化解措施 合作交流，类比迁移 教学设计思路 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 学生准备：课前搜集的有关成数的资料 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 1．复习准备。 （1）把下面各数化成百分数。 0.2　1.36　 　　　　　 （2）李庄去年收小麦50万吨，今年比去年多收了20%。今年收了多少万吨？ 2.揭示课题：农业收成的增减可以用百分数来表示，有时也可以用“成数”来表示，这节课我