我的业绩123（正确的）.doc

无怨无悔，甘于奉献 金海英，女，1979年6月出生，于1999年8月参加教育工作，从教13年，2005年6月毕业于延边大学朝鲜语言文学系函授本科，2012年9月晋升为中学朝鲜语文一级教师，任现职以来，本人始终热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感，全身心地投入教育教学工作之中，并取得了一些成绩，现述职如下： 思想政治方面 自踏上讲台起，我一直以优秀人民教师的标准严格要求自己，本着一颗对学生负责对学生家长负责和对学校负责的心去尽心尽职地做好每一项工作，服从组织的安排，勇挑重担。为此，2012年被评为哈市优秀教师；2011年被评为哈市师德先进个人；2009年、2010年连续两年被评为五常市记大功；2009年在哈市中小学班主任岗位大练兵活动中被评为先进个人；2002年、2006年被评为五常市“记功”；2006年五常市中小学转化后进生先进个人；2005年被评为哈市师德先进个人；2005年、2002年被评为五常市优秀班主任。 教育教学方面 班主任工作： 参加教育工作15年中，我担任了15年的班主任工作，在班主任工作中兢兢业业，无私奉献，努力做到班级学生的组织者，教育者和指导者的作用，在工作中以身作则，常常是以校为家和学生们一起同甘共苦，做到了一个班主任最大限度可能做到的一切，及时做好学生的德育思想工作，重视班风学风的建设，注重抓好后进生的转化工作，把班级建设成学生们快乐学习的平台，使学生在良好的班集体中，快乐成长。我当班主任多年，一直坚持以下原则：一是给情感——赢得学生的心。苏联教育家马卡连柯曾经说过“没有爱就没有教育”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是鼓励，所以我觉得爱是当好班主任的前提；二是公正——让学生民主与竞争中得到教育，在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉，主动，积极地参与班级管理；三是强调实践——让学生在社会实践中得到教育。在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯，健全的品格和健康的人格；四是宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育。在教育教学工作中会面对表现差、学习成绩差，即所谓的“差生”，对“差生”绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的；五是给信心——欣赏每一个学生的优点和闪光点——调动和提高学生的积极性。我努力营造良好的教育、教学、学习的氛围，为每个学生创造自由表现的机会，多肯定、多表扬、多鼓励，让每个学生抬起头来，因此，我所带的班级年年荣获学校的“文明班级”，2009年、2010年两次被评为五常市优秀团支部，2010年代表学校展示了德育实践活动课“自信”，同时，我认真总结在班主任工作中得到的体会和经验，先后撰写了多篇论文，2006年《如何建立平等的师生关系育一代新人》论文经教育部规划课题《农村基础教育功能拓展的对策研究》总课题组组织专家评审，被评为优秀教育科学研究成果三等奖；2006年科研论文《班主任德育工作的几点思考》在哈尔滨市教育学会民族教育专业委员会全市朝鲜族中小学德育教育研讨会上被评委三等奖；2006年在《十五》期间承担的《当前中小学生思想状况调查研究》课题被评委优秀成果三等奖；2005年哈尔滨第三届德育实践活动课大赛中指导的《吃的文明》获二等奖；2006年哈尔滨第四届德育实践活动课大赛中指导的《我的偶像》获三等奖；2009年五常市班主任岗位练兵评比中，教育叙事《无怨无悔，甘于奉献》获一等奖；2009年哈尔滨市中小学老师岗位大练兵——班主任专业能力比武展示活动中一等奖； 2009年哈尔滨市中小学教师岗位大练兵——班主任专业能力比武展示活动中一等奖。 教学工作： 身为一名语文组组长，初中教学实践的朝鲜语文老师，我具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定的相关学科知识，熟练掌握和驾驭教材，有扎实的教学基本功，特别是随着课程改革的步伐，我不断更新教育观念，掌握现代化的教学手段，教学方法和技巧，不断改革课堂教学，力求提高课堂效率，首先在教学中突出“一个中心”为原则，一是以学生的自主学习为中心，开展教学活动；二是避免“两个倾向”——避免满堂灌，避免教学无目标；三是做到三个有——有讲必练、有练必查、有错必纠；四是确保“五个到位”——讲到位、练到位、查到位、辅到位、补到位；因此，课堂教学效果显著，并多次评为“最受学生欢迎的老师”。近年来，在教学方面取得了令人可喜的成绩，2014年国家课程《朝鲜语文》教材使用情况调查会中出了习作课、2014年11月在黑龙江省朝鲜族中小学实践研究阶段性总结会上被评为优秀科研成果，20