人生与人心尔雅答案.pdfVIP

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 大学之 “大 ”，何 “大 ”之有？ 1 在本课程中，超一流人之间比的是（ D ）。 A 、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D 、胸襟与气度 2 “大学 ”，究其实质要培养的是（ C）。 A 、大学问 B、大人脉 C、 “大人 ” D 、大能耐 3 “仪式 ”的意义不在于（ D ）。 A 、昭告天下 B、昭告自我 C、自我内心的确认 D 、形式的完满 4 一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（√） 5 大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（×） 1.2 什么是完整的 “大人 ”？ 1 以下与人的 “成熟 ”没有必然联系的要素是（ C）。 A 、身体 B、精神 C、教育 D 、心理 2 课程中所指的 “大人 ”意味着 18 岁以上的人。（×） 3 人的成熟度与其年龄成正比。（×） 成熟的含义 1 根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（ B） A 、自由之精神 B、阅历之丰富 C、独立之人格 D 、责任之担当 2 对于每一个人而言，根本的 “成熟 ”意味着（ A ）。 A 、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟 D 、社会地位的确立 3 “衰 ”和 “老 ”一定是同步的。（×） 何为 “自由”？ 1 据课程，自由的三大要素不包括（ C）。 A 、清醒的自知 B、勇敢的选择 C、独特的存在方式 D 、无悔的担当 2 选择总是艰难的，因为选择总是一种（ A ）。 A 、同类中的取舍 B、异类中的取舍 C、好与坏的取舍 D 、欢乐与悲伤的取舍 3 标新立异是自由的表现之一。（×） 4 自由等于言行不受限制。（×） 第一章的回顾与总结 1 “自由是戴着枷锁舞蹈 ”是哪位哲学家的名言？（ B） A 、康德 B、卢梭 C、马克思 D 、萨特 2 要实现内心的自由，哪一个要素并非必然？（ D ） A 、环境 B、心灵 C、生理 D 、他人的欣赏与赞美 3 真正的自由是谁也无法剥夺的。（√） 何谓 “大师 ”？ 1 “大师 ”可分成两个层次，一个是伟大的专家，另一个是（ C）。 A 、伟大的成就 B、伟大的名望 C、伟大的人格 D 、伟大的影响力 2 根据课程，人格上的大师的核心要素是（ A ）。 A 、诚意 B、能力 C、学历 D 、A 、阅历 3 “如入化境 ”中的 “化 ”字指的是什么化掉了？（ D ） A 、水准 B、思想 C、烦恼 D 、自我 4 大学之大，不在于大楼，而在于大师。（√） 5 “所谓大学者，非大楼之谓也，大师之谓也 ”语出梅贻琦。（√） 大学的高下，何以衡量？ 1 根据课程，一个真正的大学致力于培养一些真正的专家和一些 （C）。 A 、真正的伟人 B、真正的天才 C、真正的好人 D 、真正的人才 2 一个 “大学 ”是否卓越，除了培养学生卓越的才能， 还培养他们 （B）。 A 、卓越的前程 B、卓越的灵魂 C、卓越的学历 D 、卓越的智商 3 牛津大学的精神风范体现在（ C）。 A 、培养很多伟人 B、是英国最