诗歌朗读教案.pdf

新湖镇大闸小学 诗歌朗诵社团活动教案 1 、《十一月四日风雨大作》 陆游 教学目标： 1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2 ．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点： 1．理解诗歌内涵， 准确把握诗中情感， 真正有感情地朗诵诗歌。 2 ．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力 教学难点： 1．真正有感情地朗诵诗歌。 2 ．对名句的深入理解。 教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音 乐等。 教学重点： 1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理 解诗中深沉的爱国情感。 2 ．有感情地朗诵诗歌。 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。 一、 导入新课，检查课前积累。 1．导入语。 2 ．学生活动： 举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹 1 例。 3 ．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的 思想主题，并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕 二、 配乐朗诵， 总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1．范读： 1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2)学生活动：静静地欣赏， 并正音正字， 正确把握诗句的朗读节奏， 思考老师提出的问题。 2 ．小组讨论交流： 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？ [投 影] 2)学生活动： 4 人一组，各抒己见，并努力使对方接受。 3 ．组织班级交流。 1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。 2) 教师适时点评，加以引导。 [在交流中穿插幻灯投影，介绍背景 材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。 ] 三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。 1) 跟读。 2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读 不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确 理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自 身激情。 四、课堂总结： 本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感 情地朗读这四首诗。 希望同学们今后多加练习， 养成良好的朗读诗歌 的习惯。 2 、送杜少府之任蜀州 王勃 教学目标 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。 2 、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。 教学重点： 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。 2 、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 教学难点： 学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。 教学方法：导读讨论 教学手段：录音 教学过程 三分钟演讲：内容以心里话为主 一、创设情境，导入新课： 由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总 结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀， 至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首： 《送杜少 府之任蜀州》。 二、学习《送杜少府之任蜀州》 1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。 2 、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏） 后学生自读三分钟准备背诵。 3 ．抽查背诵三人后齐背。 4 、理解诗意： （学生思考后交流，教师抽样回答： ） A 、根据注释试描述一二句的景象。 B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达） C 、谈谈你对 海内存知巳，天涯若比邻 两句的体会。 （友情） 5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长， 无话则短，进行一下说话训练。 ） 6 ．小结节奏和押韵