北师大版八下物理 9.5探究 使用机械是否省功.ppt

课前导入 学习目标 新知探究 随堂练习 本课小结 课前导入 学习目标 新知探究 随堂练习 本课小结 第九章 机械和功 五、探究——使用机械是否省功 复习： 一、功 1.做功的必要两个因素 公式 W=FS 单位：1J=1N.m 二、功率 2.物理意义：表示做功快慢的物理量 1.定义：单位时间内完成的功叫做功率 公式 P=W/t P=FV 单位：1W=1J/S 1.作用在物体上的力 2.物体在力的方向上通过的距离 三、简单的机械作用是什么 问题与猜想 请观察图中的各种机械，使用它们的目的是什么？是为了省力还是为了省距离？ 省力：撬重物的铁棒，起钉子的羊角锤，瓶起子，剪铁剪刀等 费力：钓鱼竿、理发剪刀，镊子，剪树枝剪刀等 使用这些机械能省功吗？ 观察实验桌上的器材并设计一个实验 制定计划与设计实验 1.直接用弹簧测力计吊起一个重物，弹簧测力计的拉力对重物做的功为W1 2.再用弹簧测力通过一个动滑轮吊起重物，使重物上升相同的高度，此时弹簧测力计的拉力做的功为W2 比较这两个功的大小，就可以知道使用机械是否省功？ 要把这个物体运到高处，有哪些方法？ 途径1：用手直接把物体提上去 途径2：用机械把物体提上去 F2 通过动滑轮和直接提升重物，哪个更省力?如果提升相同的高度，两个相比是否省功? 一、功能原理 实验 比较使用机械和不使用机械时拉力的做功情况。 h h s 怎样测拉力和移动的距离？ 实验过程 1.如图9-35乙所示，将滑轮连成动滑轮，向上匀速提起钩码 2.用弹簧测力计测量拉力F,确定钩码和绳自由端的始末位置 3.用刻度尺量出钩码上升的高度h，则测量自由端移动的距离S=nh 注意事项 1.保持物体做匀速直线运动 2.记录物体和绳端移动的距离，对它们的始末位置要做适当的标记 3.等物体静止后读数 一、功能原理 通过上面的实验完成下面的数据表格： 力/N 移动距离/m 力做的功/J 直接提升重物 F= h= W1 =Fh= 使用滑轮提升重物 F’= S= W2 =F’S= 由实验结果可知， W2 W1。 请想一想为什么。 实验表明：使用任何机械都不能省功 一、功能原理 思考:不省功的原因是什么？ 因省力的机械必费距离，省距离的机械一定费力，而功=力×距离，所以不能省功． 二、有用功和额外功 1、有用功： 人们需要做的功,也就是为了达到目的人们必须做的,对人们有用的功,用W有用表示 我们利用机械来提升重物是我们的目的，所以机械对重物所做的功是有利用价值的，我们称为有用功。。 2、额外功： 为了达到一定目的,人们并不需要,但又不得不做的功,这部分功叫额外功,用W额表示 我们在使用机械来提升重物时，需要克服摩擦做功，还要克服机械本身的重力做功，这部分功不是我们所想要的，但又不得不做的功，这种功叫做额外功。 3、总功：就是有用功和额外功的总和 用W总表示 W总= W有用 + W额外 三、机械效率 交流讨论 1、图9-36所示是某地区的供水系统发生故障后，居民利用滑轮提水的情景。在这个情景中，人所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？ 三、机械效率 机械效率：“?” （1）概念： 有用功与总功的比值叫做机械效率 （2）表达式： ? = W有用 W总 ×100 % （3）因为 W有用 W总 所以，? 1 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课小结 1、使用机械与不使用时的做功情况： 2. 有用功： 使用任何机械都不省功 在作用力的作用下，必须做的部分 3.额外功： 非必须做的，但又不可避免的部分 4.总功： 有用功与额外功的总和 5.机械效率： 有用功与额外功的比值 本课小结 例1、某人用如图所示的了两种方法分别将同一物体匀速提升相同的高度，不计摩擦和绳重，他所做的有用功 W甲 W乙，两种装置的机械效率η甲 η乙（选填“”“”或“=”） G F甲 G F乙 甲 乙 = 随堂练习 随堂练习 解析：无论用哪种方法提升物体，所做的有用功都等于克服物体重力所做的功，即 W有 =Gh，由于提起的是同一个物体，且提起的高度相同，所以所做的有用功相等，在提升的过程中，乙用的是动滑轮，需要克服动滑轮的重力做功，即乙比甲多做额外功，有η= W有用 /W总功 =W有用 /(W有用 +W额外)知乙的机械效率小于甲的机械效率。 随堂练习 例2 、下列关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A.机械效率可以提高到100% B.机械效率总小于1 C.功率大的机械，机械效率高 D.机械效率越高，有用功就越多 解析：根据机械效率的定义可知有用功一定是小于总功的，