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“2-3岁婴幼儿一体化音乐教育 的实践研究”阶段性总结 哈尔滨市政府机关第二幼儿园 2013年11月 “2-3岁婴幼儿一体化音乐教育的实践研究”阶段性总结 哈尔滨市政府机关第二幼儿园 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，训练和培养幼儿的听音分辨力和节奏感是对婴幼儿进行早期音乐启蒙活动教育的主要内容之一，也是幼儿今后学习音乐基本技能、技巧的基础。注重幼儿身心特点、年龄特点是创新教育成功与否的关键，教学方法由知识灌输型转变为思维激励型，由被动倾听转变为主动探索型，使幼儿获得更多的直接经验和活动知识，从而使幼儿的创新能力和解决问题的能力得以发展，我们结合2—3岁婴幼儿生理及心理的发展特点，在本园开展“2-3岁婴幼儿一体化音乐教育的实践研究”课题的研究，我们通过查阅资料，请教专家，亲身实践，总结出了以下经验： 一、创设良好的音乐启蒙教育环境与氛围 1．为婴幼儿创设一个轻松、宽敞、自由、富有音乐气息的活动空间，经常播放一些欢乐、活泼节奏感强的音乐，在教室里布置了小姑娘听音乐、小猫跳舞的画面，这些经常性的画面、音乐的刺激，能丰富婴幼儿对音乐的感知，让他们在自主活动的过程中尽情的享受音乐带来的快乐，激发他们对音乐学习的兴趣。在日常生活中，要随时丰富幼儿的各种知识，加大知识的信息量，同时还要培养幼儿的