初中物理实验：饮料瓶在物理实验中的妙用.pdfVIP

初中物理实验：饮料瓶在物理实验中的妙用 　　　　物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认 识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。由人民教育出 版社出版的义务教育课程标准实验教科书(以下称 〝新教材〞)充 分表达了这一物理课程的性质。 　　物理实验是激发学生学习物理兴趣的有效手段，也是初中物 理教学中大面积提高教学质量的重要一环。初中年龄段的学生大 都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。教师要充分保 护和利用这个积极性，让学生更多地参加物理实验和探究活动。 新教材把过去教学中的许多演示实验变成了学生的探究活动，这 样处理的目的就是使学生在动眼、动口、动脑、动手、变学为思、 变学为悟等方面的综合素质得到较好的发展，通过实验探究让学 生总结和归纳物理规律。 　　新教材中的 〝想想议议〞、 〝想想做做〞和 〝动手动脑学物 理〞等栏目中的 〝小制作、小实验〞等内容占了比较大的比重， 而这些活动内容大部分可以用我们身边的物品来完成。使用身边 随手可得的物品进行各种物理实验和探究活动，可以拉近物理学 与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学 和社会、科学和日常生活的关系。另一方面，由于这些物品本来 的用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新。 不能把低成本实验仅仅看作解决设备不足问题的权宜之计。我们 生活中能用来做物理实验的物品很多。下面介绍几个巧用饮料瓶 来演示和探究初中物理实验的例子。 　　 【一】声学实验 　　1.探究声音的音调 　　方法a ：在几个饮料瓶中盛入不同深度的水，将瓶口移至嘴 边吹气，可以听到不同音调的声音产生。空气柱越短的，音调越 高，反之，空气柱越长，音调越低。 　　方法b ：在饮料瓶中盛入小部分水，用手握住后，将饮料瓶 口移到嘴边、吹气，学生会听到一种音调的声音。假设一边吹气， 一边用手挤压饮料瓶水面升高时，学生又会听见不同音调的声音。 　　 【二】光学试验 　　1.演示光的直射、反射、折射现象 　　在一个比较粗一些的饮料瓶中充满香烟(或是卫生香)的烟雾， 拧紧瓶盖，制成了显示光路器(能多个班级重复使用) 。用激光笔 从瓶底照向瓶口，能清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。 假设将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面照向瓶底的平面镜照 射时，会清晰地观察到入射光线和反射光线，给学生留下深刻的 反射现象的表象。假设一半是盛有未澄清的石灰水，一半是烟雾 时，从侧面向石灰水面照射时，会清晰地观察到光的入射光线和 折射光线。 　　 【三】热学实验 　　1.探究白色和黑色物体吸热能力的强弱 　　用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶，在太阳光下照射相 同的时间后，看看谁的温度升得高。温度升得越高，说明其吸收 的热量就越多，其吸热能力就越强。 　　2.压缩气体体积，气体液化演示 　　拧开瓶盖，滴入几点乙醚，拧紧瓶盖后，稍待一会，蒸发， 乙醚液体不见了。当用手挤压瓶体时，乙醚液体重新出现在瓶壁 上。这说明压缩气体体积，气体被液化。 　　3.碘的升华与凝华演示 　　拧开瓶盖，用匙加入少些固态碘，拧紧瓶盖后，竖起将含有 碘的瓶底，放入烧杯中的沸水里，就会观察到紫色的碘蒸气从瓶 底上升，到瓶子的上部后重新凝华成闪闪发光的碘晶体。此时摇 动饮料瓶时看到瓶底的碘仍然是固体，这比用烧瓶在酒精灯上加 热出现液态碘的可操作更强。 　　4.演示气体、液体分子之间有间隔 　　将空饮料瓶的瓶盖拧紧后，用手握住用力挤压，观察到瓶子 发生的形变，体积减小，说明气体分子之间有间隔。将饮料瓶中 盛满水，再拧紧瓶盖后，也用手握住使劲挤压，会观察到瓶子发 生很小的形变，体积也减小，说明液体分子之间也有间隔。通过 两次挤压后观察到形变的程度不同，说明了气体分子之间比液体 分子之间间隔大。 　　5.演示对外做功内能减少 　　把自行车内袋上具有单向导气的气门芯，固定在瓶的盖上， 打开瓶盖、滴入几滴乙醚，拧紧瓶盖，在用打气筒充气后，看见 瓶内的乙醚蒸发透明，然后慢慢松开瓶盖，同学们会看见瓶内出 现了 〝白气〞，这说明气体对外做功，气体的内能减小，温度降 底而使乙醚液化的原因。 　　6.演示反冲运动 　　把自行车内袋上具有单向导气的气门芯，固定在瓶的盖上， 用打气筒往瓶中充10～15 次的空气后，将充足空气的多功能瓶 放在水池中的水面上，然后旋松气门芯的螺丝，使气体放出，会 观察到多功能饮料瓶，在水面上快速地前进着。 　　7.巧用饮料瓶证明大气压的存在 　　方法a ：拧开塑料饮料瓶的瓶盖后，用打火机点燃浸过酒精 的棉花团，用镊子放入塑料饮料瓶中，随即旋紧瓶口，火熄灭