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刍议数学教学过程中提问的艺术 　　教师在课堂依据教学内容向学生提问，是一种重要的教学方 式，是教师开启学生心智，促进学生积极探究和思维的基本手段。 巧妙的提问，可以使师生的教与学在思维和感情上产生同频共振， 增强师生间的信息和情感交流，营造积极的氛围，有效地感染和 促进学生积极探究，主动思维，从而增强教学的效果。 下面根据自己的教学实践，谈谈在数学教学中提问的一些体会。 【一】以提问营造良好的感情氛围，激发学生积极探究和思维的 意向 从心理上看，良好的感情氛围，能使学生产生积极愉快的情绪， 使学生大脑皮层处于兴奋状态，主动参加学习活动，积极地进行 探究和思考。因此教师在提问时应做到: 1.保持良好的提问心态，确立问为学服务的提问观。 设问既要考虑怎样教，更要考虑学生怎样学，把为学生服务作为 设问的出发点，使设问成为实现学生为主体的手段，并能引导学 生思维，开启学生心扉，形成民主融洽的师生关系，培养学生 极问答的习惯，让学生享受到自主探究，思考和发现的乐趣。切 忌把设问作为考问学生，甚至刁难学生的手段。 2.尊重学生的提问权。 初中生好奇心强且思维活跃，他们的自制力不强，甚至还有点调 皮捣蛋。一些想法或问题一经产生，便想一吐为快，否那么会形 成一个个思维干扰。因此，教师必须让每一个学生都享有向别人 提问