中考数学中的折叠问题专题复习.docxVIP

观察与 观察与发现：小明将纸片 ABC（ABAC）沿过 A 的直线折 叠，使得 AC 落在 AB 边上，折痕 为 AD,展开纸片；再次折叠该三角 形纸片，使点 A 和点 D 重合，折 痕为 EF,展开纸片后得到 AEF（如图 1）。小明认为 AEF 是等腰三角形，你 同意吗？请说明理由。引出课题。 中考数学中的折叠问题专题复习 一、教学目标 1、基础知识目标： 使学生进一步巩固掌握折叠图形的性质，会利用其性质进行有关的计算 和证明。 2、能力训练目标： 提升学生的空间想象能力、抽象思维能力、逻辑推理能力及综合运用数 学知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值观要求： 鼓励学生积极参与数学学习活动，对数学证明有好奇心和求知欲。 二、教学重点、难点 重点：会利用折叠图形的性质进行有关的计算和证明。 难点：综合运用所学数学知识进行有关的计算和证明。 三、教学方法 讲、练、测相结合的教学方法，在老师的引导下，通过讲、练、测的有 机结合，达到知识、技能、方法的全线突破。 四、教学程序及设想 1、巧设情景，设疑引入 2、运用性质，折叠问题实质上就是轴对称变换归类探究。 归类一：折叠后求角的度数 典例解析：将矩形纸片 ABCD 折叠，使得 D 点与 B 重合，点 C 落在点 C处， 折痕为 EF，如果 ∠ABE＝20°，则∠EFC＝（ ） A. 125° B. 80° C. 75° D. 无法