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二⑵数学工作总结 　　光阴荏苒，时间流逝，又到学期末。回首一学期，感慨万千。 课改的号角依然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我小心翼翼地寻着 课改的方向慢慢行进。下面，针对我的课堂教学，作一简单小结： 二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上知 道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也 懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象 却时有发生。面对近８０名不暗世事的孩子，面对一双双调皮的 眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂 组织教学。首先，我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头 表扬，如：个人表扬： 〝某某坐得真好〞， 〝某某听得多认真啊， 老师都为你高兴〞， 〝某某反应最快，是这节课最聪明的孩子〞 等。集体表扬： 〝第一小组同学回答最响亮〞， 〝第二小组同学 坐得最端正〞等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学 的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小， 天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会 单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。末了，我总会说上一 句， 〝老师相信你能做到〞。课上，每当我发现平时好动的同学 有了积极的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯 小错误的同学表现的就会很好