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九年级二模英语试卷分析 一．试题结构及分值。 本试卷采用的最新的中考题型。满分 150 分，分为听力和笔试两部分 二．试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于 课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重 点考查的内容强调实用性。 (二)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。中学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知 识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对 学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 三．下面就试卷的总体情况分析如下 第一部分：听力 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为 30 分。整体来看，本套题的听力难度较易，学生失分较少。 主要失分点：第 9 小题，学生对于时间的表达不够熟悉，看图片反应较慢； 第 16 题：没有理解 single ticket 的含义，误以为是买一张票；部分基础较差 的同学没有听懂第五大题的短文，不能理解 farmer 为什么见到医生要说 see you again，总而也就选不出第 25 题 honest 的选项。 第二部分：英语知识运用 单项选择。 单项选择考查范围较广，一题一个知识点，大致包括：单词辨析，动词短 语辨析，情态动词，连接词，代词，对距离提问，虚拟语气，被动语态，宾语 从句，各种时态，交际用语等。单项选择难度中等，考察学生的基础知识，特 别着重于对语言的理解和应用上。 主要失分点：34.部分学生不理解 as for 的意思；40：不理解 don’t mention it 在什么情况下使用。 完型填空。 完型填空包括两篇短文。A 篇较为简单，学生容易理解。B 篇内容易懂，但 考察的知识点较难。学生失分较多。 主要失分点：60，考察几个动词短语，学生易混淆；59，unless 和 though 放到句中意思不同，要理解上小文再选；62；gone 含有不见了消失了的意思； 补全对话 考察学生的综合语言英语和日常交际能力。本题较简单，大部分同学都是 满分。 阅读理解。 阅读理解 A、B/C 三篇较简单，学生失分不对，D 篇文章容易但题目设置的 有难度，E 篇主要考察学生的理解总结能力和写作水平，要把三题答案都写全 面有困难。 失分点：87，看不懂 C 选项句子是什么意思；88,89,90 句子写的不全面， 或有语法错误，很难拿到满分。 单词拼写 这次的单词拼写比较容易，大部分同学能拿到满分。 失分点：94，inventions 没加 s。 写作 注重考查学生的单词运用能力，句型转变能力，以及英语在实际生活中的 运用能力，最终达到学以致用的目的。学生在这部分上失分较多，需加强日后 课堂中的写作练习。 四．几点教学建议 ．加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的 教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直 接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否 顺利地用英语思考。从试卷所出的题目看，在今后的教学中，在加强拼读与拼 写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解， 要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学 一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基 本用法。 ．基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位 一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结 构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础 作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 ．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》 规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。 我们常说，“这类题目已讲过 x 遍, y 个学生不会做。”这不是因为学生没有听 懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法 结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助 学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次 要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越 快。