《信息技术基础》(必修)教材分析.pdfVIP

教育科学出版社 《信息技术基础》 （必修）教材分析 一、 分析方法与思路 仔细研读 《普通高中信息技术课程标准》课程标准, 了解课程的性质、任务、教学 目的等。 通读 《信息技术基础》教材整合内容，理解教材编写的思路与内容的逻辑关 系，明确教材在知识体系中的地位和作用。进行内容分析，在认识和理解教材的基础上 教师要依据教学大纲和教材的内容并结合学生实际经过提炼加工科学准确地制定教学 目标确定教学重点和难点。因此，确定教学目标、教学重点与难点 是分析研究教材的 关键步骤。 二、 课标要求 通过本书的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法； 能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生 活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的 伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观， 健康安全地使用信息技术。 三、 教学内容 从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习 主题。其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养 信息素养的主线 （信息的获取、加工、管理、表达、交流和评价）有侧重地展开的。 本书共分为7章，约38课时完成，具体安排如下： 章节 教学内容 计划课时 第一章 信息与信息技术 3课时 第二章 信息获取 6课时 第三章 信息的编程加工和智能化加工 5课时 第四章 文本和表格信息加工 6课时 第五章 多媒体信息的加工 6课时 第六章 信息集成与信息交流 5课时 第七章 信息资源管理 7课时 第一章 “信息与信息技术”包含 “信息及其特征”、“日新月异的信息技术”两节。 这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将 学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。既让学生了解信息技术的过去， 也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息 化时代潮流。同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟， 并且让其养成健康使用信息技术的习惯。本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对 应实例说出其特征。本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。 第二章 “信息获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为 四节。 第一节 “信息获取的一般过程”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规 划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的 方法获取信息； 第二节 “因特网信息的查找”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧， 学会在网络中高效查找所需信息；第三节 “文件的下载”，了解多种文件类型，尝试多 途径下载文件，并优化下载方式，提高效率，对文件下载有整体认识；第四节 “网络数 据库的信息检索”，通过体验网络数据库，学会选择合适的网络数据库提高信息获取的 针对性。 第三章 “信息的编程加工和智能化加工”，包含 “信息加工概述”、“信息的编程加 工”、“信息的智能化加工”这三节的内容。在第二章中，学生学会了获取信息，那么要 想有效地利用所获取的信息就必须对其进行加工。本章就主要介绍的是两种类型的加工， 既 “编程加工”与 “智