三、写话与习作策略.pptVIP

专题三 写话与习作策略 一、作文教学的问题 1.作文教学定位不准，要求过高。 2.引导学生观察生活，不够到位。 3.写作缺乏有效指导，问题较多。 4.作文讲评重视不够，方法不当。 5.作文批改费时低效，挫伤自信。 二、作文教学的现状 （一）学生怕写，动笔难 （二）老师怕教，提高难 （三）目标明确，操作难 （一）学生怕写，动笔难 横眉冷对方格纸，俯首皱眉咬笔头。 一 看题目就摇头, 摊开稿纸咬笔头, 苦思冥想皱眉头, 几个小时没开头。 苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 横批：写不出来 （一）学生怕写，动笔难 畏惧心理 厌倦心理 依赖心理 1.要写的字很多？是语言关。 2.想不出写什么？是材料关。 3.不知道怎样写？是立意、技巧关。 （三）目标明确，操作难 1.小学习作教学总目标 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 （三）目标明确，操作难 2.小学习作教学阶段目标 低年段： 1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 低年级着重培养学生写话的兴趣，初步学习用简单的语句写自己想说的话