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四年级一班班队工作总结 班主任：马 壮 一学期匆匆结束了,在这学期的班主任工作中我有不少感受和体会，本文就我体会最深的两四 个方面进行总结。 学生一上四年级,就明显地感觉没有以前那样单纯,没有三年级那样好管理.一开学,班上就出现 了很多问题.学生的学习积极性很差；作业质量很差，书写很潦草,还有很多不完成作业的现象了； 上课违纪的现象很多,下课追打疯闹的现象层出不穷；早读也不自觉；综合学科上课纪律很不好； 卫生也没有以前自觉……总之，班务管理很吃力，感觉这里的问题解决了，新的问题又出来了。而 且数学老师也反应学生学习习惯很差，每一节课下来，我听到的反应就是纪律差、作业差、反应慢、 习惯差等等，每天都又很多问题出现，常常弄得我头疼，感觉学生升上四年级来一下子变了，变得 很难管理了。于是我到处取经，希望求得解决问题的办法。我翻阅了几本关于班队管理的书籍后， 终于找到了原因，经过一段时间的观察、了解，我也找到学生的问题所在。于是这学期我针对班级 的问题，组织和引导学生开展了两个方面的活动，到学期末，学生各方面都又了很大进步，我的班 务管理重新走上正轨，感到得心应手了。本期主要做了如下努力： 一、规范班级制度,培养学生自律 在三年级的时候就对班上的学生进行了自我管理的训练，也培养了初步的自我管理的习惯，但 是并没有真正使每个学生都养成习惯。经过了两个月的暑假，学生在学校养成的习惯又归于零，所 以得重新开始。因此开学初才出现了那么多的问题。结合这一点，这学期继续开展培养学生自我管 理的养成教育和活动。在三年级的基础上，对班务管理做了一些小小的调整。力争学生能够做到自 律。 1.班规调整 本期把三年级的班规进行了一些调整，学生已经养成的、做到的好习惯画上句号，对于学生没 有做到的留下继续训练，并且利用班会和学生讨论之后补充了几条班规，用以规范学生的言行，培 养学生自我管理的习惯，使班级管理形成制度。而且将班规上墙，使每个学生都知道以班规来规范 自己的言行。 2.制定奖惩制度 奖惩分明，适度的惩罚是必须的，但是要让学生心服口服的制度才可行。于是本期组织班干部 1 首先讨论拟定奖惩制度，然后和同学讨论，形成一致意见时就写在笔记本上，做到“有法可依”。 主要的奖励就是按照积分来奖励，累计获得五分就可以奖励一个作文本。如果一周达到十分则奖励 一个笔记本。加分的内容很多，加一分的项目就又：如当天的作业得 A+*一次，当天做好事一件， 上课发言积极，被老师把名字写在表扬栏内小岗位很负责、得到大家公认和表扬，作文得优秀，助 人为乐一次等等，都记录在班级日志上。可是惩罚一次就要扣掉一分，如作业没有按时完成，上课 违纪被罚站，小岗位检查不合格重做清洁一次，打架、一次，说脏话一次等等以合理的奖励和惩罚 来规范学生言行，培养学生文明的好习惯。 3.建立“班级日志” 本期为了规范管理，制定了“班级日志”，每天由值日生负责记录。内容主要有作业记录、好 人好事记录、课堂纪律的记录以及新风尚的记录。使老师对每天学生的在校表现都能及时了解、及 时表扬与批评。 4.建立值日班干部制 在三年级的基础上，为了培养班干部的能力和学生自我管理的能力，建立了值日班干部管理制 度。他们的工作主要是管理督促晨扫。下午放学时留下来检查清洁。以及每天管理留下来补课或改 错的学生，还有每天的清洁安排等。经过小干部的努力，同学们基本养成了自我管理的好习惯。 二、找准切入点，有效教育学生。 经过我和数学老师的分析，把握了学生出现问题的主要原因：一是缺乏责任感；二是缺乏学习 兴趣。于是，我为了解决这两个问题，在班务管理上，我组织学生开展了争当文明好少年的活动， 活动的主题就是“诚实守信”。关于这个活动，我们的做法是： 1.培养学生的责任心 （1）明确责任 学生通过讲名人负责的小故事，办有关责任的小报，讲自己很负责的一件事，或是表扬你看到 的有责任心的好人好事，知道了负责任的重要性，渐渐的学生比开学的时候可爱多了。 （2）选择一个小岗位 为了使学生增强责任感，本期给全班 52 人都设立了一个责任小岗位，有的是老师规定的，有 的是学生自己安排的。这个活动既培养了学生的责任感，又培养了学生的合作意识。如：赵东霞和 李云舒负责改学生的听写以及基础知识方面的作业，赵东霞不是班干部，时间就要多一些。而李云 2 舒是组长，她的事情很多，又要检查排队放学、又要帮助老师辅导后进生等，于是他就要和赵东霞 协调好才能完成任务。再如王婕和刘宏德，王婕负责擦楼梯的瓷砖，刘宏德负责扫楼梯和拖地，他 们两人也要协调好才行，不然就做不彻底，如果王婕先来，就可以帮助刘宏德扫地，等刘宏德来了， 刘宏德就帮助王婕擦瓷砖，因为王婕先擦瓷砖的话，等刘宏德拖地以后，瓷砖又被弄脏了！有的小 岗位只一个人负责，如秦乃铨只负责帮助齐一玮，齐一玮改