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2014 年学前儿童艺术教育（美术）形成性考核册作业考答案 作业 1 一、填空题： （每空1 分，共 10 分） 1、美术形象的存在方式依赖 （空间 ）。 2、美术的基本表现形式和手段是 （线条 ）、（形体 ）、（结构 ）和 （色彩 ）。 3、20 世纪初期，在我国建立幼稚园时， （福禄倍尔 ）、（蒙台梭利 ）的幼儿教育思想及 （杜威 ） 的教育思想相继传入我国。 就造型美术教学方法而言， 当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的 （福 禄倍尔 ） 以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。 4、1994 年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉 艺术教学所提供的艺术材料进行实验， 对各种观念进行探究。 他们在艺术作品的创作和共享过程中 表露出欢乐和兴奋。 （创造 ）是这种教学的核心。” 二、选择题： （每题5 分，共 20 分） 1、美术也称 __C__、__D__或__F__。 A. 形体艺术 B.影像艺术 C. 造型艺术 D.视觉艺术 E. 民间艺术 F. 空间艺术 2、学前儿童美术教育的内容涉及 __C__、__D__和__F__三大板块，它们各自独立但又相互联系。 A. 素描、 B.设计、 C.绘画、 D.手工、 E.色彩、 F. 欣赏 3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画” 、给儿童绘画以崇高地位的人是 __A__： A. 弗兰兹 ?西泽克 B. 福禄倍尔 C.皮亚杰 D. 冈仓觉 4、1923 年幼儿教育家 __C__先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化 的幼儿教育。 A. 张雪门 B. 陶行知 C. 陈鹤琴 D. 蔡元培 1．CDF，2 ．CDF，3．A，4 ，C。 三、简答题： 1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？ 答：美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环 节，这种价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。 幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段， 它 为这种价值的完全实现打下了基础。 而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育， 以美术作为教育 的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。具体地说，就是通过学前儿童美术教育，顺应 儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质 以及创造性。学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个教育，使幼儿能 按其本来面目健康成长，最终成为艺术的、完美的人。 2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？ 答：（1）运用多媒体教学功能。 常用的有图片， 实物和师生具体操作的物质材料， 如美术作品， 实物教具，步骤图和示意图，演示和辅导等，还有电脑控制的多媒体设备，实物投影仪，幻灯和摄 像等。 （2 ）合理使用社会美术教育资源。各级举办的美术训练班，技能大赛等，以及美术馆，博物 馆，电视，电影，期刊，环保等都可以作为资源积极使用。 3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？ 答；一种倾向是重“艺”的美术教育， 是以精神性为主旨的美术教育。 主要浮泛于上层社会和 文化人中，作为一种提升道德，陶冶性情的精神文化活动而存在，基本的学习内容是绘画和书法， 主要的教学方式是师徒授受式。 另一种倾向是重“技”的美术教育，是以实用性为主旨的美术教育。主要沉落于社会中属于 “匠”的一类人身上，此类教育以实用性为特征，包括画，塑，剪，刻，雕，磨，贴等，技艺特色 浓郁。 四、论述题： 1、谈谈学前儿童美术教育的意义？ 答：（1）为学前儿童提高自我表达和交流的工具。 顺应儿童， 促进发展， 注重过程， 激发影响。 在学习中让儿童自由流露，