高考英语二轮复习书面表达课堂训练.pdfVIP

书面表达 1. 江苏高考考纲解读和近几年考点分布 (1) 《英语考试大纲》对学生的书面表达能力作了明确的规定： “要求考生根据所给情景，用 英语写一篇 150 个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景 的形式有图画、图表、提纲等。 ”高中英语课程标准也对写作规定了必须要达到的要求： ① 能通过文字及图表提供的信息进行简单描述。 ② 能写出常见体裁的应用文，如信函和一般通知等。 ③ 能描述人物或事件并进行简单的评论。 ④ 能填写有关个人情况的表格，如申请表等。 ⑤ 能以小组形式根据课文改编短剧。 (2) 书面表达是考查考生用英语表达自己思想的能力，即运用所学的英语知识及合乎英语习惯 的表达方式来传递信息，进行思想交流的能力。这将要求考生根据所给的情景和要求，在限 定时间内 (一般 25 分钟 )写出 150 个单词左右的书面材料。因此考生要做到：审题正确、要点 全面，能够运用所学的语法结构、词汇知识，使上下文连贯，同时语言要准确、得当，条理 清楚，书写规范。所以，具有良好的书面表达能力是非常必要的，它也进一步突出了对考生 - 1 - 创新能力的考查。 ① 命题形式多样化。 虽然每年的书面表达都属于提高性写作，但其越来越重视创造情景，由单纯的汉语提示转向 以图表为主、汉语提示为辅。考生必须首先理解图表的含义，然后才能开始组句成文。 ② 体裁呈现多样化。 书面表达的体裁为应用文 (书信、通知、便条等 )、记叙文 (图表作文、日记等 )和说明文 (人物介 绍、活动介绍等 )。 ③ 试题突出了交际性、实用性。 书面表达的内容主要取材于校园、家庭生活和一般外事活动，符合高中学生的年龄特点和生 活背景，基本都是考生已经熟悉的或将来有可能经历的事情，情景真实可信。所提出的要求 符合考生的实际英语水平，具有可写性，能够充分展示学生的书面表达能力。 ④ 改革力度逐年增大。 高考英语书面表达 (全国卷 )的命题方式和题型相对稳定，与单独命制的试题相比，全国卷改革 的力度较小， 命题思想相对稳定。 而单独命制的试题则敢于创新， 勇于求变。 如北京卷增设 开“ 放作文 ”题型；上海卷也呈现灵活性较强的特点。随着更多的省市自行命题，书面表达的题型 也将稳中有变。 ⑤ 内容更突出时代特色。 近几年的话题十分贴近现代生活，因此内容贴近考生的学习和生活将成为今后命题的方向。 (3) 《2014 年江苏高考说明》中对书面表达命题的变化： 2014 年考试说明，在《 2013 年普通高等学校招生全国统一考试 (江苏卷 )说明》的基础上，进 行了适当修订，并替换了部分典型题示例。书面表达示例部分多了读写任务作文，这一作文 类型将阅读与写作有机地结合，通过阅读所给材料的有关信息，进而对比信息进行加工，并 结合平时积累的相关信息知识，按照任务要求谋篇布局，完成指定的写作任务。这是个难度 颇大的作文类型。 2. 江苏历年高考命题特点 从 2004 年起，江苏高考英语独立命题。几年来，高考的书面表达已逐渐进入成熟阶段，其主 要特点有： (1) 体裁以记叙文和论述文为主。文章一般要求是半开放性的，既让考生按照命题者的立意去 完成规定内容，又给考生以自由发挥的空间。 (2) 形式一般以条文式为主，少量为看图说话。大部分考题还给出了要点提示，用以指导考生 顺利完成写作任务，但要求考生不能逐句翻译，应保持文体的正确结构。 (3) 主题往往与考生的学习、生活有关，题材的时代感很强，如同学在生活中发生冲突、简单 介绍考生自己的英语学习情况、使用鼠标的利和弊等。 3. 2014 年江苏高考英语书面表达特点 (1) 近几年的江苏高考书面表达从体裁看以应用文为主， 但 2014 年的书面表达为概括写作题， 是考试说明中刚提出的新题型，当年即考，实属罕见。 (2) 往年的高考话题比较回避热点问题，常考查常规话题，并贴近学生生活，但 2014 年的书 面表达话题为跨文化话题