中国的主要铁路干线和铁路枢纽.pptVIP

逐步完善的交通运输网 老河口四中 邓豪 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点  四、说学情分析 五、说教法、学法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说设计理念 一、教材分析 《逐步完善的交通运输网》是人教版八年级上册第四章第一节。本章以科学探究为主题，体现了在探索人文地理的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。《中国的经济发展》属于人文地理。在教学过程中要让学生认识到交通运输是国民经济各部门、各地区之间联系的纽带和桥梁，是国民经济发展的“先行官”，农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导。 本节内容主要是交通运输的发展、交通运输的方式和我国最重要的交通运输 ，共3课时。我说课内容为第二课时“铁路干线和铁路枢纽” 二、说目标： 根据《课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求及教材特点分析，本节的教学目标是： 知识与能力目标：  1、能够在地图上找出我国南北、东西的铁路干线， 并说出它们的名称及 其始城市。  2、能够在地图上分析交通枢纽的重要性。情感与态度目标： 通过对交通运输的学习，形成热爱祖国、奋发图强，力争使祖国早日富强起来的情感。过程与方法目标： 通过对交通运输网络的学习，能够设计合理的、经济的旅游路线。 三、说重难点： 1、认识到铁路运输是我国最重要的运输方式。 2、三横五纵铁路线及起止点 3、重要的铁路枢纽。 四、学情分析 本节的内容中在上一节现代交通运输方式种类的学习基础上，以及交通运输网与日常生活结合紧密，因此来进一步学习交通运输网中的点与线，学生已有了一些的知识储备和一定的读图分析能力。 五、说教学方法： 本节课的内容比较多，对学生能力培养的要求高。因此，我应用多媒体辅助教学手段，制作课件，营造良好的学习氛围，创设发现学习、研究学习的环境，让学生学起来有兴趣，又不累，从而强化了学生的图文信息转化能力，掌握分析地理问题的思路和方法，举一反三，达到知识的迁移，提高学生地理实践与解决问题的能。 导入新课：回顾上节课所学的交通运输方式的种类 铁路线的命名方法 （设计意图：本板书采用提纲的形式直观、形像，既利于学生识记又概括了本节的学习重点。） 设计理念 本节课采用教师讲解引导，师生讨论，学生探究的教学方法。利用多媒体的优势和特色，充分加强学生读图和识图能力的培养来获取地理知识。以此培养学生用地理的眼光看待事物和处理问题的能力。 * * * 1、从总体上看，我国的交通运输网，在空间分布上有什么特点？ 2、我国西部的交通运输线稀疏的原因是什么？ 3、从图中可以看出，哪种交通运输方式最重要？ 观察与思考 北京 上海 九龙 广州 柳州 焦作 包头 兰州 乌鲁木齐 宝鸡 成都 昆明 贵阳 株洲 杭州 连云港 哈尔滨 京哈线 京广线 京九线 京沪线 焦柳线 宝成线 成昆线 京包线 包兰线 陇海线 兰新线 沪杭线 浙赣线 湘黔线 贵昆线 全国主要铁路干线 西宁 拉萨 青藏线 我国主要铁路干线 南北干线—五纵 1、宝成-成昆线 2、焦柳线 3、京哈—京广线 4、京九线 5、京沪线 东西干线—三横 1、京包—包兰线 2、陇海—兰新线 3、京沪—沪杭— 浙赣—湘黔— 贵昆线 柳州 北京 郑州 株州 广州 连云港 徐州 昆明 贵阳 南昌 杭州 上海 沈阳 大连 哈尔滨 满洲里 绥芬河 成都 大同 太原 焦作 西安 宝鸡 兰州 乌鲁木齐 包头 天津 香港（九龙） 动手画一画 以起至点所在省级行政单位简称命名 湘黔线 以起点省级单位简称和终点城市命名 兰新线 陇海线 以铁路所在的位置来命名 南疆线 京广线 京沪线 京哈线 以起至点城市命名 北京 京 哈 线 京 广 线 京 沪 线 宝 成 线 成 昆 线 京 九 线 焦 柳 线 包 兰 线 线 陇 海 兰新线 京包线 沪杭线 浙 赣 线 湘 黔 线 贵昆线 北京 广州 兰州 连云港 京广线 陇海线 郑州 主要铁路枢纽 郑州 北京 上海 九龙 广州 包头 哈尔滨 京哈线 京广线 京九线 京沪线 京包线 北京 主要铁路枢纽 北京 包头 兰州 乌鲁木齐 连云港 包兰线 陇海线 兰新线 兰州 主要铁路枢纽 兰州 宝鸡 成都 昆明 宝成线 成昆线 成都 主要铁路枢纽 成都 北京 上海