社会主义核心价值观与师德修养.ppt

社会主义核心价值观与师德修养;四大问题;Back to school;Back to school;Back to school;;“三个倡导”的社会主义核心价值观;;中小学教师职业道德规范;;第一章、教师之人生信仰 ;一、信仰的诠释与教师的社会责任;;二、教师的人生信仰与职业坚守;教育工作者的归属感是教师个人对团体的一种依赖、一份信任和深深的眷恋。 教师的职业归属感： 物质因素：教师的物质待遇对教师产生的吸引力。 精神因素：教师生命的发展和生命质量的体现，是让教师在职业生活中感受到幸福。 教师如何获得幸福感？;做一个有梦想的教师;工作有心;生活有色;第二章、教师之爱国情怀 ;Back to school;第三章、教师之职业认知 ;1、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 为师者，当立其身，而行大道。;导读;Back to school;Back to school;Back to school;第四章、教师之敬业精神 ;导读;敬业：敬业是一个道德范畴，是一种职业道德。敬业表明一个人对自己所从事的工作的认真负责的态度，在工作中具有一种积极进取精神，以及在工作中精益求精的境界。;Back to school;Back to school;Back to school;Back to school;Back to school;Back to school;Back to school;Back to school;第五章、教师之为人师表 ;;;;;第六章、教师之师生关系 ;做老师的经常在那里假装一另师长的样子，企图让学生把他看成是一个十全十美的完人，这个做法适得其反，他们怎么也不明白，他们想树立自己的威信反而摧毁了自己的威信。-------（法）卢梭 教师要有知学生之心，爱学生之意，亲学生之行，学生自然会“亲其师，信其道”;;;;;;;第七章、教师之诚信处世 ;做教师的只要有一次向学生撒谎漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭 ----------（法）卢梭 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感 ------------（美）艾琳·卡瑟 导例：P117-118 诚信与立人;; 一、学校诚信存在的问题 （一）学校的乱收费 （二）招生的欺诈 （三）评估检查中作假 （四）教学失信： 种种失信行为（P118-119）、实例 （五）学生管理失信： 种种行为（P120-121）; 二、教师何以诚???立身 （一）诚信是教师的立身之本 （二）诚信是教师职业道德之本 （三）诚信是教师的教育之本 （四）诚信是教师的法律责任;三、如何加强教师自身的诚信品质 （一）改革我国现行的教育评价体系，营造教 育诚信向导P125-126 （二）加强教师的诚信教育，提高教师的职业 道德 （三）建立教育行业的诚信评价体系，建立教 师诚信档案 （四）以身作则，用诚信的言行示范学生 ;教育的根本目的是对人的灵魂和精神的塑造，若教育无诚信，可想而知，国家、社会、家庭、乃至教育本身都将会负出惨重的代价。;第八章、教师之群已合作 ;（德） 歌德;导读;一、教师合作的重要意义 （一）教理由合作符合当今中国提倡的社会主义核心价值观----友善 通过和同伴之间的交流，可以缓解教师的心里压力，让教师更有归属感，能够以开放、友好的心态面对各种困难，从而更好地融入学校生活中。 （二）教师合格是促进教师专业发展的良好途径 教师职业的一个特点就是教师劳动的集体性，这也意味着一位优秀的教师必须具备良好的合作精神。 （三）教师合作有利于提升教学质量 通过合作，通过不同的教学思维的碰撞，才能激发更好的教学想法;二、教师合作现状及问题分析 一是学校教学组织的结构限制了教师合作。 二是教师评价制度不利于教师合作。 三缺乏“公有文化”的支持。;三、教师合作的途径与策略 （一）借鉴国外的先进经验：教师合作性学习、教师合作性教学 （二）完善学校制度，拓展合作空间 建立校际教师合作制度、完善校内教研制度、完善相 应的评价制度 （三）建设学习型组织，促进教师合作文化发展 （四）教师自身努力提高合作素质 ： 相关做法 P145-146 （五）探索多种形式的教师合作 相关实例与分析 P146—148 （1）改进传统合作模式 （2）共享教师网络 （3）打通高校与中小学合作之路;第九章、教师之守法觉悟 ;（德） 康德;一、守法是每