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怎么上课学生才喜欢——读后感 武侯实验小学  李薇妮 　　匆匆看完魏勇老师的这本书，其中有几点引起我的共鸣与思考，在书写整 理中再次思索教育之路。 　一，教师应该教什么 阅读这本书，能看到著者魏勇老师阅读的痕迹——钱穆、茅海建、黄仁宇、 哈耶克、托克维尔，还活跃着许多其他学科的影子，如窦桂梅老师所讲的《晏 子使楚》，《 月 亮和六便士》中的思特里克兰德，司汤达，孔子和《 论 语》， 甚至是词人谢榛，诗人海子，对《南方 周 末》的 评 价，以及康德、波普尔等人 浓厚的哲学思辨。著者汲取丰富的学科养料，有着广博的视野，植入自身思考， 传递出的对教育的认知和做法，真正在告诉我们教师应该教什么。 教师应该教什么，应该是将教育的本质和学科的目的结合起来让孩子吸取 知识的营养，滋养自我的思考。 曾经我们接受的模式相当于信息复制，然后拷贝给学生，把学生当成了储 备硬盘，而今天的教学要着重强调“去 帮 助学生发展这种处理复杂的学科信息 的能力，从而产生创见”。  书中尤其强调要培养学生的批判性思维，世界 上没有绝对的真理，无论是教师还是学生本身，面对新的信息时，既不轻易的 肯定它，也不要轻易否定它。教师是要帮助学生建立开放的系统，能对不同的 观点进行比较后作出自己的判断。这样一位历史老师，会鼓励学生不断发现教 科书中自相矛盾的地方，教学生面对陌生信息时，即便是教科书，“下