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关于初中化学教材中“家庭小实验”评价建议 提出建议原因 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（化学）》没有一一说明11个“家庭小实验”学习目标与要求层次，只在第三单元“过程与方法”目标中描述：通过自制净水器，体验用多种方法净化水。以及在第九单元“情感态度与价值观”目标中描述：学习制作明矾（或硫酸铜）大晶体、自制汽水等，体验化学剖析活动乐趣与成功喜悦。 笔者认为列入考试范围内容除“自制净水器”、“ 制作明矾（或硫酸铜）大晶体”、“ 自制汽水”外，还有“1+1是否一定等于2”、“石墨导电实验”、“生成炭黑实验”、“鸡蛋壳与醋精反应”、“清洗餐具”、“保鲜膜保鲜能力测试”等小实验中涉及知识点也属于考试范围内容，因此《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（化学）》中应了入对上述“家庭小实验”学习目标与要求层次。 有以下建议 一、可以对《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（化学）》补充以下内容 目标 学业水平达标要求 过程 与 方法 第三 单元 通过“1+1是否一定等于2” 实验，体验粒子之间有间隔，能用粒子观点理解宏观现象本质。 过程 与 方法 第 六 单 元 通过“石墨导电实验” ，初步形成性质决定用途、用途反映性质学科思想；通过 “生成炭黑实验”、“鸡蛋壳与醋精反应” ，能用“元素“观点剖析化学反应前后元素种类不变，推断物质组成元素。 情感态度与价值观 通过“石墨导