“切点式”教学模式.docVIP

“切点式”教学 自己 1．理论基础 根据数学学科的特点的原理设计，尤其受“数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。并以它的高度抽象性，严谨的逻辑性，广泛的应用性而在人们的实际生活、科学技术中得到广泛的应用。《数学——它的内容、方法和意义》”。故数学科的教学必须强调“控制学习者的行为达到预定的目标”。所以我认为：“巧妙的通过实际问题把教课书中的每章节的内容合理的抽象成一定的知识块或点，然后设法运用激活的教学方法和严密的逻辑推理把这些知识点逐一突破，最好通过恰当的、联系实际的实际问题得到综合运用和联系推广，从而达到《课标》中的学习者的行为达到预定的目标。”要通过联系实际引出知识点──突破知识点——反馈知识点──强化知识点，这样反复的循环过程以塑造有效的教学目标。 2．教学基本程序 该模式的基本教学程序是：温故知新，合理切点——巧用策略，逐一突破—经纬纵横，溯本求源—借题发挥，拓展延伸。 “温故知新”是为了强化记忆、加深理解、加强知识之间的相互联系和知识进行系统整理。“合理切点”是根据新课的内容，设置一定情境和引入活动，激发学生的学习兴趣，将将要学习的知识按照学生的实际接受探究能力合理的切分成几个知识点。“巧用策略，逐一突破”是将新课的知识点通过合理激动的教法方法化抽象为具体、化理论为实际。达到对教学内容的真正理解。这是是教学的核心