高考物理人教山东一轮复习实验探究向心力大小与半径角速度质量的关系.ppt

实验6　探究向心力大小与半径、 角速度、质量的关系;一、实验目的 探究向心力与物体的质量、转动的角速度、转动的半径之间的定量关系。 二、实验设计 采用控制变量法探究 (1)使两物体的质量、转动的半径相同,探究向心力的大小跟转动的角速度的定量关系; (2)使两物体的质量、转动的角速度相同,探究向心力的大小跟转动的半径的定量关系; (3)使两物体的转动半径、转动的角速度相同,探究向心力的大小跟物体质量的定量关系。;三、实验器材 向心力演示仪,见下图。 当转动手柄1时,变速轮2和3就随之转动,放在长滑槽4和短滑槽5中的球A和B都随之做圆周运动。球由于惯性而滚到横臂的两个短臂挡板6处,短臂挡板就推压球,向球提供了做圆周运动所需的向心力。由于杠杆作用,短臂向外时,长臂就压缩塔轮转轴上的测力部分的弹簧,使测力部分套管7上方露出标尺8的格数,便显示出了两球所需向心力之比。;四、实验与收集证据 (1)安装并调试向心力演示仪:在滑槽静止时,旋动两测力部分标尺的调零螺母,使两套管的上沿都与标尺顶端对齐。 (2)把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上,使它们的转动半径相同,调整塔轮上的皮带,使两个小球转动的角速度之比分别为1∶1、1∶2和1∶3,分别读出两球所需的向心力大小,将结果填入表一。;表一:m1=m2,r1=r2。 ;(3)把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上,使半径之比为2∶1;调整塔轮上的皮带,使两个小球的角速度相同,分别读出两球所需的向心力大小,将结果填入表二。 表二:m1=m2,ω1=ω2。;(4)把两个质量不同的小球放在长槽和短槽上,使两球的转动半径相同,调整塔轮上的皮带,使两个小球的角速度相同,分别读出两球所需的向心力大小,将结果填入表三。 表三:r1=r2,ω1=ω2。;分析与论证: 实验结论: 物体做圆周运动需要的向心力跟物体的质量成正比,跟半径成正比,跟角速度的二次方成正比。;五、探究总结 1.通过探究发现,向心力跟角速度的二次方成正比。 2.认识了向心力演示仪的巧妙之处,在于利用两个塔轮半径的不同获得两个塔轮角速度之比,从而克服了直接测量角速度的困难。 3.进一步体会了一种重要的研究方法:控制变量法。 4.向心力演示仪提供了两个圆周运动,通过两运动的对比,来探究向心力跟三个因素之间的关系。这里还隐含着一种重要的研究方法——对比实验法。 六、注意事项 1.实验前应将横臂紧固,螺钉旋紧,以防球和其他部件飞出造成事故。 2.实验时,不宜使标尺露出格数太多,以免由于球沿滑槽外移引起过大的误差。 3.摇动手柄时,应力求加速缓慢速度均匀。 4.皮带跟塔轮之间要拉紧。;命题点一;命题点一;命题点一;命题点一;命题点一;命题点一;命题点一;命题点一;1.如图所示,图甲为“向心力演示器验证向心力公式”的实验示意图,图乙为俯视图。图中A、B槽分别与a、b轮同轴固定,且a、b轮半径相同。当a、b两轮在皮带的带动下匀速转动。;(1)两槽转动的角速度ωA　　　　　ωB。(选填“”“=”或“”)。? (2)现有两质量相同的钢球,①球放在A槽的边缘,②球放在B槽的边缘,它们到各自转轴的距离之比为2∶1。则钢球①、②的线速度之比为　　　　　;受到的向心力之比为　　　　　。?;2.如图所示为改装的探究圆周运动的向心加速度的实验装置。有机玻璃支架上固定一个直流电动机,电动机转轴上固定一个半径为r的塑枓圆盘,圆盘中心正下方用细线接一个重锤,圆盘边缘连接细绳,细绳另一端连接一个小球。实验操作如下:;①利用天平测量小球的质量m,记录当地的重力加速度g的大小; ②闭合电源开关,让小球做如图所示的匀速圆周运动,调节激光笔2的高度和激光笔1的位置,让激光恰好照射到小球的中心,用刻度尺测量小球做圆周运动的半径R和球心到塑料圆盘的高度h; ③当小球第一次到达A点时开始计时,并记录为1次,记录小球n次到达A点的时间t; ④切断电源,整理器材。;请回答下列问题: (1)(多选)下列说法正确的是　　　　　。? D.若电动机转速增加,激光笔1、2应分别左移、升高 (2)若已测出R=40.00 cm、r=4.00 cm,h=90.00 cm,t=100.00 s,n=51,π取3.14,则小球做圆周运动的周期T=　　　　　s,记录的当地重力加速度大小应为g=　　　　　 m/s2。(计算结果均保留3位有效数字)?;答案 (1)BD　(2)2.00　9.86;24;3.一实验小组利用数字实验系统探究圆周运动中向心力与角速度、半径的关系。他们让一砝码做半径r=0.08 m的圆周运动,通过数字实验系统测得到若干组向心力F和对应的角速度ω,做出F-ω的关系图象如图所示。;(1)通过分析图象,猜测F与ω2可能成正比。为进一步证实猜测,可作　　　　　关系图象来验证。? (2)将砝码做