高中语文选修中外传记作品选读《毛泽东：忆往昔峥嵘岁月稠》(上课用).ppt

如何看待毛泽东的叛逆？ 青少年时期的毛泽东确实有强烈的叛逆性格，但可贵之处在于，这种叛逆性格是对旧社会旧制度的批判，并非如脱缰之野马任意驰骋，而是与健康的人生目标联系在一起，被引导到不断地学习和探索新的世界上，这成为生生不息的动力，最终使他坚定地走向马克思主义，走向革命。 又如何看待你们的叛逆？ 青春期出现叛逆的心理是正常的，但如果要让自己的人生有价值，那就不能为叛逆而叛逆，不能任性地颠覆一切，关键要往正确的方向发展，使怀疑、批判和创新的精神，敢于独立思考、不墨守成规的精神，能够成为人生健康成长的动力。 小组交流二 青少年时期的毛泽东喜爱读书，他喜欢读哪些书？这些书对毛泽东的思想发展产生了怎样的影响？ 小组交流二 （1）喜欢读传奇小说，关于造反的故事；还有《岳飞传》《水浒传》《三国》等P52。 （2）《盛世危言》引发我求学愿望P53 （3）读了康有为关于改革运动的两本书和梁启超编的《新民丛报》：认识了一些政治但还没有成为反君主的（P55和 P56） （4）读一本叫《世界大英雄传》的书：读到拿破仑、林肯等资产阶级代表人物，受到民主思想影响。（P56） （5）第一次读到报名为《民力》的报纸：受到“民族主义”派的影响，开始发表政见。（P57） 小组交流二 （6）当兵时读了《湘江日报》：接触到“社会改良主义”。（P58） （7）短暂上了“商业学校”和“省立一中”不久就自修，读到世界历史和世界地理：第一次开始放眼看世界。（P59） （8）选择上湖南师大：政治观念确立。（P61、62） （9）在“北大”做图书佐理员时参加哲学和新闻研究会，借此旁听大学的课程。（P63） (10)第二次到北平读了《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》三本书，转变为马克思主义者。（P65） 小组交流三 有人说，人的成长离不开“高人指点，友人相助”。在毛泽东的成长中，哪些人影响了毛泽东的成长？ 五、文章线索 通过上面的学习活动，我们感觉到，毛泽东在叙述自己的人生经历时，并不是面面俱到，杂乱无章，而是有明显的线索的，请问是什么线索？ 五、文章线索 双线索： 一是“反抗”性格的发展。 一是自己不断读书、学习的人生历程。 读书学习让毛泽东的思想有了很大的改变，而改变之后的毛泽东就显得更加叛逆。 由此可见，毛泽东的叛逆性格与读书学习的兴趣爱好相互影响，相互促进， 推动着少年毛泽东在人生道路上不断前进，最终成为一名马克思主义者。 六、人物形象 从毛泽东的自述中，你是否可以归纳出毛泽东的主要性格品质？ 六、人物形象 1.对待父亲（传统道德中的父权） 我家有“两个党”。一个是父亲，是“执政党”。“反对党”是我，我的母亲和弟弟所组成的，有时甚至雇工也在内。 但当我十三岁时，我找到了一种有力的理由和我的父亲辩论，我引经据典，站在父亲自己的立场上和他辩论。 我的不满增加起来了。辩证的斗争在我们的家庭中不断地发展着。 我愤恨他，离开了家。 我走到一个池塘的边上，对他威胁，如果他再走近一点，我便跳下去。 坚持理想，坚决反抗 六、人物形象 2.对待读书 我熟读经书，但我不欢喜那些东西。我所欢喜读的是中国古时的传奇小说，尤其是关于造反的故事。 然而我还继续求学，找到什么书便读，除了经书以外。······在深夜，我常把我室中的窗门遮盖起来，使我的父亲看不见灯光。 最后我从家庭中出走。我到一个失业的法律学生家里去，在那里读了半年书。此后，我在一位老秀才面前攻读了更多的经书，并读了许多当代论著和几本书。 漫长而艰难的求学路。 学有所选，矢志不移 人物形象 3.对待农民 有一天，我在这些故事中偶然发现一件可注意的事，即这些故事中没有耕种田地的乡下人。一切人物都是武士、官吏，或学者，从未有过一个农民英雄。 然而我永不忘记它。我觉得这些“叛徒”都是与我的家人一样的普通良民，于是我深恨对待他们的不公平了。 然而在我们这般学生的眼光中，他是一位英雄，因为大家都同情这次造反。 关注他们的命运，同情他们的遭遇 人物形象 4.对待革命 这时，长沙正在第一次革命的前夜。我激动异常，就写了一篇文章，贴在学校的墙壁上。 我和一个朋友毅然剪去发辫，······并强力剪去他们的发辫。 决定还是参加正规军。我和几个友人成立了新民学会。 回转长沙以后，我就在政治上做更积极的活动了 。 我代表新民学会到北平去，并在那里组织了一个反军阀的运动，新民学会将反张的斗争扩大而为普遍地反军阀的运动了。在北平我做了一个通讯社的社长，来推动反军阀工作。 革命的策划者，领导者 六、人物形象 毛泽东具有天生的反抗、叛逆性格和善于根据健康的人生目标读书