老师第一次教材改革经验心得.docVIP

老师第一次教材改革经验心得 　　岁终年末，我想起了那一年我的第一次教材改革。那是20xx年，全国的第一次新课程改革的号角刚刚吹响，号角的响声还未传到滑县教育大地。 　　那一年，我们镇里要举行优质课比赛，我报了社会课。后来，镇里选出了比赛课题，社会课是小学三年级《一粒米的来历》。领到了这个课题，我找来了三年级社会教材，反复读了几遍。这节课的主要内容是讲水稻的种植过程，从水稻的秧苗到插秧管理收获的全过程。我想：我们周围没有稻田，小学生对水稻种植过程了解很少，因此学生对这节课的理解会有一定难度;这节课落脚点是通过让学生了解一粒米的来历，知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果;再者，课题中一粒米的来历中的米不应该单指米，而应该泛指粮食。那么，基于以上几点的思考，能不能把这节课一粒未的来历改成一粒小麦的来历。一个大胆的想法充斥了我的大脑。 　　改变教材的念头愈发膨胀。我找来了社会教学大纲，(当时称教学大纲)一句一句地仔细阅读，寻找改动教材的依据。忽然，一句可以根据乡土地理特点自动改动教材(大致意思，原话记不清楚了)，让我两眼放光。把书往空中一抛，跳了起来，像是得到了什么保证似的，内心无比激动。马上行动，依据大纲，梳理教材，把水稻的种植过程改成了小麦的种植过程，翻地，播种，灌溉，收获。 　　一篇崭新的教材呈现在眼前，并且用两句半的形式对每一个管理过程进行了概括，生动有趣，便于学生记忆，还把中央电