杨红霞 琥珀教学设计.docVIP

《琥珀》 教学设计 杨红霞 一、导学先修： 琥 珀 班级： 姓名： 家长评价签字： 教学内容：24课 琥珀 学习目标： 1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养科学思考问题的精神。 2．体会科学家合理想象的思维能力。 3．积极参与，深入探究，大胆展示。 使用说明和学法指导： 教材助读： 柏吉尔，德国作家。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》《琥珀》。 《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者。 琥珀，是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种化石样物质。浅黄色、褐红色或红褐色的透明固体。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药，用它制造漆、装饰品。 课前预习： 1．给下列加点的字词注音。 琥珀（ ） 飒飒( ) 掸掸( ) 晌午( ) 腐烂（ ) 澎湃( ) 黏稠（ ） 苍蝇（ ） 2.给下列多音字注音组词。 划 埋 挣 3．说说下面词语的近义词： 约莫—— 美餐—— 光彩—— 想象—— 逼近—— 腐烂—— 猛烈—— 推测—— 4．形近字组词。 飒（ ） 脂（ ） 掸（ ） 挣（ ） 蛛（ ） 蝇（ ） 枫（ ） 指（ ） 弹（ ） 铮（ ） 珠（ ） 绳（ ） 5．结合课文内容，理解下面词语。 约莫： 飒飒： 掸掸： 拂拭： 断绝： 澎湃： 黏稠： 推测： 前俯后仰： 6．有感情地朗读课文。 我的疑惑： 把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，待课上和同学老师共同探究。 二、精彩展示： 1．导入： 同学们,你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松树脂的化石吗？松树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。（出示琥珀图片）看，这就是神奇美丽的琥珀——松脂的化石。今天，我们来欣赏一块形成于一万多年前的琥珀。 2.我来当小老师： 昨天老师留了预习作业，同学们一定都进行了认真地预习，下面我们就请同学来当小老师，把你预习的知识给大家讲一讲。 A.（化石、松脂、琥珀） 琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。 松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。 推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。 B.文章先写这块琥珀是怎样形成的，接着写这块琥珀是怎样被发现的，最后写这块琥珀的特征以及它的价值。 3.预习了《琥珀》一文后，你还有哪些不明白的问题想要问？大家的问题都很有价值，老师也希望同学们做一个爱自然、爱科学的孩子。下面我们就带着问题来学习。 合作探究：自由读课文。 课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）多媒体出示琥珀的图片，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 A：它是由松脂球演变而成的透明化石。 B：这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”两个小东西。 C：我看到这两个小东西身上的每一根毫毛，它们的四周显出好几圈黑色的圆环。 这是一块与众不同的琥珀，它是怎样形成的呢？课文的哪些段落写了琥珀形成的过程？请大家再次浏览课文。四人一小组讨论。 生：文章的第2——13自然段写了琥珀的形成过程。 师：作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，这块琥珀的形成必须具备哪些条件？ 请大家带着这个问题默读课文。（课件出示问题）生默读课文。 琥珀形成的条件有哪些？（生回答课件出示答案） a：