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演讲稿： 三年级数学上册第五单元《周长》 学课标、说教材 石寨铺镇中心小学 王小莉 各位领导、各位老师，大家好： 今天我所说的教材是北师大版小学数学三年级上册。对于本册教材，我打算从以下三大方面展开论述。 一、说课标 本学科的学段目标和单元目标 二、说教材 1、教材的编排特点； 2、第五单元的内容； 3、第五单元的基本结构。 三、说建议 1、 教学建议、评价建议 2、 课程资源的开发及利用 * 首先，第一部分：说课标 三年级学段属于第一学段，新课标要求… … 知识与技能： 1、经历从实际物体中抽象出简单几何图形的过程，了解一些简单几何图形。 2、掌握初步的测量、识图和画图技能。 3、了解简单的数据处理方法。 数学思考： 1、在抽象出几何图形的过程中，发展空间观念。 2、能对调查中过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含着信息。 3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4、会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决： 1、能在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作交流解决问题的过程。 4、尝试回顾解决问题的过程 情感与态度 1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。 4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 ◆第五单元目标 知识与技能 认识周长； 能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长 。 数学思考与问题解决 初步探索多边形周长的计算方法，学会计算多边形的周长 。 结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算，并能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题； 情感态度价值观 感知图形知识与实际生活的密切联系； 增强学习的兴趣与信心。 第二部分：说教材 这册教材的编写特点：创新 实用 开放 结合实际，促进理解； 引导迁移，自主探究 ； 联系生活，解决问题； 精心设计、促进理解。 （二）编排体例 新教材体现了新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本模式是：问题情境---动手探索----得出结论----解释与应用。 我以第五单元周长为例，首先教材提供了树叶和数学课本，让学生描出边线，创设了问题情境，教材安排了两个问题，一个问题是让学生动手量一量树叶和数学书封面的周长，另一个问题是让学生在格子图上算出图形的周长，加深了学生对周长的理解。然后出示试一试，要求算出小公园的周长，在实际中应用知识。 ◆知识与技能的立体式整合 下面我就周长这一知识点做以具体阐述：本册教材第五单元的内容是周长，这一单元包括：什么是周长，长方形周长。对于这部分知识，学生在一年级下学期和二年级下学期已经有了初步认识，学生已经认识长方形、正方形、三角形，知道了这些图形的特征。因此，一年级下册和二年级下册的学习内容是三年级上册周长的基础，而三年级上册的周长又是一二年级学习内容的延伸。 第三方面：说建议 ◆ 教学建议 情境中产生问题 合作中解决问题 应用中拓展延伸 感悟中体现数学思想，积累数学活动经验 ◆ 评价建议： 1、注重学生的课堂表现 教学过程中，我特别关注学生自学与合作探究过程，这个过程能充分体现学生的自觉能力 2、学生的知识掌握 考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。 重视评价学生发现问题、解决问题的能力 能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否与他人合作；能否表达解决问题的过程 课程资源的开发与利用： 下面就课程资源的开发与利用提出几点建议： 抓住教材、教参资源，有效地开发与利用 抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用 创设多彩的校园环境 开发多种资源并用 以上便是我对本册教材说课标、说教材的具体阐述，可以说这次说课标、说教材给我们搭建了一个学习的平台，让我们学到很多在工作中学习不到的东西。如有不足之处请各位领导给予指点，在今后的教学中我会不断完善自我提高自身教学水平，谢谢大家！