2020年《地球公转的基本概况》的教学反思.docxVIP

《地球公转的基本概况》的教学反思 一、关于学生探究活动的设计与实施1、明确教学目标设置探究活动? ? 本堂课在结束了地球公转的基本概况之后，设置了一个分四个步骤的绘图活动。此活动的设置目的是从学生已知的晨昏线、昼夜分布为突破口，并借助学生已有的关于地轴、地轴与赤道面的关系等知识储备，导出地球自转与公转产生的关系：黄赤交角的存在。? ? 为达到此目标，首先我试图学生理解二至日时与晨昏圈垂直的面就是黄道面，这一迁移速度过快，这是对学生知识储备的认识不够，而如何表达黄道面得再次做符合学生思维的深入思考。其次，为学生理解黄赤交角这一相对较为简单的教学目的，花费了比较大的力气，从而在学生探究过程中的一系列生成性资源得不到有效的利用，我直奔自己预设的教学目标而去。? ? 因此，探究活动的设置首先得明确借助此活动要达到的教学目标。仅为引出黄赤交角可设置更吻合教学目标的稍简单的探究活动。而此活动可在二分二至日的判断、全球昼夜长短变化等的课堂中去实施。2、把握探究活动的开放度并预估学生的思维方式? ? 听了彭老师的评课我才意识到学生在绘图活动的过程中会出现绘立体图或平面图的不同思维，而地轴在学生思维中更可以和晨昏线成不同的夹角并有不同的倾向。这一分析证明此探究活动的开放度是较强的。学生在较开放的活动探究中就会有极活跃的思维呈现，而要突破学生的