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后进生转化情况小结 作为教师，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在教学工作中，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。针对以上后进生的心理问题，各班对后进生的转化大概采用了以下的策略： 一、用赏识催化积极表现。 学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。如我3.3班的曲飞同学，学习习惯差到了极点，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。但后来我发现他写生字方面比较擅长，就有意识地让他写大家不会写的字，后来他慢慢找回了自信心，科学的成绩有了一些的提高，行为习惯也改正一些。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。 二、用尊重启发自我认识。 每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。让他们觉得自己是受人尊重的，他就会自尊自重。 三、用真诚促进心理认同。 学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。因此，我经常用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。 总之，在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我今后要动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，就一定能更好地做好后进生的转化工作。