忍不住东张西望.docVIP

忍不住东张西望 随着年龄的逐渐增长，幼儿各方面的能力都有了一定的提高，对身边的事物充满了好奇，喜欢探索、去发现，比如我们班的袁野小朋友，不管是上课或休息，还是游戏时间，总是忍不住地东张西望，常常需要老师不间断的提醒、帮助改正，效果不怎么明显，还影响到其他小朋友的学习。于是，下课后，我找准时机和袁野进行了交流，耐心地询问、引导：“野，你在我们教室有没有发现了什么秘密呀？” 野不明白的摇了摇头，“既然你没有什么发现，那就要认真看着徐老师，说不定徐老师的课里会有好玩的游戏，游戏里会藏一个小秘密哦！”我开始对野进行诱导。“老师，真的吗？明天上课会有游戏吗？” 野已经有点儿迫不及待了，于是我赶紧乘热打铁吸引他：“有啊！两个呢！”第二天课上，我特意观察了野，对游戏活动产生强烈兴趣的他，整节课下来，竟是出奇的全神贯注，不仅上课认真，而且非常配合！下课后，野蹦蹦跳跳地来到我面前，兴奋得对我说：“老师，我知道游戏里秘密了！要不要我来告诉你……” 分析与思考： 注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。袁野就属于中班阶段部分幼儿集中注意力差、自控能力较弱的典型代表。这类幼儿常常容易不小心走神，只要周围稍有动静、声响，立刻会吸引他们的注意力。针对此类幼儿，往往句号式的命令起不了很好的作用，这时候，需要老师找出问题的纠结点，对幼儿进行引诱，并邀请幼儿一起加入，共同探索、发现新的关注点，以此来解决幼儿的“忍不住地东张西望”。 培养孩子的注意力可以从以下几点着手： (一)充分利用孩子的好奇心　　许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃，等玩具调动了孩子们的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。　　(二)把培养孩子的兴趣与注意力结合起来　　兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心意义。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。　　培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。　　兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。　　(三)在游戏中训练孩子的专注力　　前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养婴幼儿的专注力。　　(四)让孩子明确活动目的，自觉集中注意力　　孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长