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中班主题整理——我爱我家 主题活动网络图 我爱我家 我爱我家 妈妈和我爸爸本领大我的家我有一个家 妈妈和我 爸爸本领大 我的家 我有一个家 集体教学活动 家里的数字 猜猜我家有几口人 我爱我家 家是什么 我的家有几个人 区域活动 一家人手拉手、送礼物、全家福等 其他相关活动 #看看全家福 集体教学活动 我家住哪里 帽子床 我家的家具 方脸与圆脸 区域活动 我家的房子、布置新家、打电话号码等 其他相关活动 #给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿 集体教学活动 爸爸本领大 #好大的爸爸 区域活动 我的爸爸、爸爸的领带等 其他相关活动 制作爸爸调查表、找找我的爸爸是谁 集体 教学 活动 画妈妈 #我在妈妈肚子里 区域 活动 给妈妈穿项链、打扮妈妈、送给妈妈的礼物等 其他 相关 活动 我帮妈妈做件事、妈妈肚子里的我 主题目标分析 教材中的“内容与要求” 1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。 2、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。 幼儿经验与主题价值分析 家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的，是不求回报的，因此，孩子往往认为这种爱是理所应当的。如何让幼儿从接受爱转化为付出爱，是需要成人启发与引导的。上海市学前教育课程之一就是“体验并认识人与人相互关爱与协作的重要与快乐”。“我爱我家”主题活动的最大价值就在于这一情感的激发与体验。 “我爱我家”作为中班一个重要的主题，内容贴近幼儿生活，能引起他们参与和探索的内在需求。教师应以情感为主线，在帮助幼儿了解自己家与家人的过程中，引导他们感受家庭的温暖，产生对家人的爱意，乐意用各种方式表达自己的爱。 主题实施的建议 1、教师可在分析本班幼儿对家和家人的情感基本态度与认知基本经验的基础上，选择主题的切入点。如可以从为家人庆祝生日来引发幼儿对家人的了解；可以从师生共同创设“娃娃家”区域游戏导入对家庭环境的探索；也可以抓住幼儿生成的热点切入，如幼儿搬新家、大家来做客等引出对家庭地址的认识等。 2、教师应根据中班幼儿在了解家与家人的过程中所要获得的必备经验与认知要求，如家人的职业、家中电话、家庭住址等，来确定本班开展主题的内容重点。 3、教师应根据本班幼儿的实际水平，逐渐丰富幼儿收集信息的方法和途径。如引导幼儿从“咨询成人”这一方式入手，进而获得访问、参观、调查等其他方法的初浅体验。 4、可以开展相关的亲子活动，如为家人庆祝生日、家庭才艺展示等。 重点关注 1、情感与态度方面 （1）乐意亲近、了解家人，包括了解父母和祖父母等，感受家的温暖。 （2）尊敬父母和长辈，用自己的方式表达对他们的爱。 2、认知方面 （1）重点了解有关自己家和家人的基本情况和必要信息，如家庭地址、电话号码；家庭主要成员的名字、称谓、职业；家里房间、用品的名称及简单功能等。 （2）理解有关家的各种数字信息的意义，如门牌号码、电话号码以及家庭物品中每个数字表达的含义，积累排序、分类、按物取数等经验。 （3）初步获取几种收集信息的方法，积累多种途径收集信息的经验，如向家人调查、咨询，去同伴家参观，在照片或图书上查找等。 3、动作技能方面 （1）学做自己的事情，提高生活自理能力，如会自己穿脱衣裤、会整理自己的玩具、能独立入睡等。 （2）乐意参加简单的家务劳动，学做家人的小帮手，如帮妈妈扫地、折叠衣服，帮奶奶剥豆等。 环境创设与区域活动举例 环境创设 1、我的家有几个人 材料提供：收集幼儿与家长的照片、即时贴、数字等 玩法：1、幼儿和同伴介绍自己的家人。 2、运用各种材料将照片进行装饰。 3、结合数字与人数对应。 观察重点：幼儿是否能与同伴间积极交流并能大胆想象、创造性地使用各种材料。 2、找找我的爸爸是谁 材料提供：爸爸的照片、画纸、笔、剪刀等 玩法：1、根据爸爸的照片来画爸爸的脸。 2、幼儿和同伴介绍自己的爸爸。 观察重点：幼儿是否能根据爸爸照片将爸爸的脸型特征表现出来并能 大胆介绍自己的爸爸。 3、妈妈肚子里的我 材料提供：妈妈怀孕的照片、画纸、笔等 玩法：1、观察妈妈怀孕时的样子，并了解在妈妈肚子里的成长过程。 2、形象地表现我在妈妈肚子里的样子。 观察重点：幼儿是否了解在妈妈肚子里的成长过程 区域活动 1、