四川师范大学教师教育学院615心理学基础（学校自命题）之发展心理学考研题库.pdfVIP

2017年四川师范大学教师教育学院615心理学基础 （学校自命题）之发展心理学考研 题库 （一） 说明：①本资料为VIP包过学员内部使用资料。涵盖了历年考研常考题型和重点题型。 一、名词 释 1 •客 永久性 ［答案】客体永久性是儿童感知觉发展时期中的重要概念。儿童对过去曾经接触或采取过行 动的某一客体，当它不在面前时，知道该客体依然存在，并未消失。一般认为，大约在儿童 12个月时，即将满1岁的时候，由于动作 （特别是手的动作和行走的动作）的发展和言语的产生, 客体永久性也开始出现。在儿童条件反射形成以后，不但发展了反映事物个别属性的各种感觉， 而且更重要的是发展了反映事物的整体知觉。儿童知觉或认识物体的经常存在，要有一个发展过 程。一般认为，大约到一岁左右儿童就逐步形成了认识物体的经常性和永久性的能力。这种知觉 能力主要表现在知觉常性和客体永久性。 2.亲社会行为 【答案】亲社会行为是指准备帮助他人或采取有益于他人行动的行为，如助人、合作、分享 等。从很早开始，儿童就表现出多种亲社会行为；当儿童自愿帮助他人而不考虑任何外在奖励或 没有个人动机时，则是一种利他主义，这是亲社会行为的一种主要形式；亲社会行为的发展受多种 内夕 卜因素的影响，如父母抚养方式、成人的榜样、大众传媒，儿童的移情能力、社会认知能力、 道德判断水平等因素。 3 . Learning disability ［答案】Learning disability 中文翻译为学习困难。学习困难亦称“学习无能，是指无显 著智力缺陷的学龄期儿童在行为与心理上表现出一种或多种异常状态，致使在学校中靠通常的教 育方法不能进行有效学习的综合征。学习困难的基本症状有：①实际行为与期望行为之间有显著 差异，儿童的智力正常或接近正常，但实际的学习成绩远低于其实足年龄和智力水平应达到的成 绩；②有一些特殊的行为障碍；③缺陷集中在包含语言或算术的基本心理过程方面，常在学习、 思考、说话、阅读、写作、拼写、听讲、推理或算术方面出现障碍；④并非由听力、视力或普通 的心理发育迟缓问题或情绪问题、缺乏学习机会引起。 4.纵向研究 ［答案】纵向研究是指对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或 两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化依据的研究方法。它与横断 法”相对。纵向追踪的时间可持续几个月、几年乃至几十年，具体做法是间隔一定时间对同一对 象或同一团体进行反复观察或测查。观察或测查间隔时间的长短根据研究的具体问题和被试特点 而定，一般随被试年龄的增长，逐渐加大间隔时间。纵向研究的优点是符合个体行为发展的本义, 由同一对象所得资料，便于 释发展过程中行为改变的因果关系，也能较系统地掌握同一个体心 理发展的连续过程和量变、质变规律。其缺点是费时费力，难以进行大量研究，且不易查明或控 制影响被试的各种条件，当被试的生活条件变化时，不易有效地进行前后比较等。 二、单项选择题 5 .在唐函（F.C.Donders ） A C减法反应时实验中， 痛时代表的是（ ）。 A. 选择反应时 B. 辨别反应时 C. 简单反应时 D基线反应时 【答案】A 【 析】在唐德斯ABC减法反应时实验中，把反应分为三类，即A 、B 、C三种反应。A反 应又称简单反应，一般情况下只有一个刺激和一个反应，是复杂反应的成分或基本因素，A反应 时即简单反应时 （基线反应时） ；B反应又称选择反应，它是复杂反应的就一种，在这类反应中， 有两个或两个以上的刺激和相应于刺激的反应数，B反应时即选择反应时；C反应又称辨别反应, 它是另一种形式的复杂反应，要求只对一个刺激做出反应，其余刺激则不反应，C反应时即辨别 反应时。 6 .自我服务偏差的主要成因（ ）。 A. 利用认知捷径 B. 团体极化 C维持和保护自尊 D. 可得性启发 【答案】C 【 析】在对于成功和失败的归因中，个体倾向于把自己的成功归因于内部因素，如能力或 努力；而把失败归因于外部因素，如运气。在对他人的成功和失败进行归因时，则正好相反，即 倾向于把他人的成功归因于外部因素，如运气；而把他人的失败归因于内部因素，如能力或努力。 这种现象被称为自我服务偏差。 7