小学语文期末检测试卷分析.docVIP

小学期末检测试卷分析 2008——2009学年第二学期 为全面贯彻新的课程改革精神，我校依据《梨树县小学教学质量检测的通知》要求，于2009年7月7日、8日对我校1——5年级部分学科（语文、数学、英语、科学、品德与社会）进行统一检测。为及时发现在课程改革过程中存在的问题，我们认真评卷，并对语文、数学试卷进行分析，现就我校语文试卷和数学试卷，从试题特点及学生答题情况以及所反映出的问题等方面进行如下分析，以便指导我们今后的教学。 一、命题意图及试题特点 1、此次命题是以《全日制九年义务教育语文课程标准》和《全日制九年义务教育数学课程标准》为依据，紧紧围绕教材内容，不仅考核学生对所学基础知识的掌握情况和解决具体问题的能力，而且还要考查学生的综合能力和善于创新的能力。 2、试题注重了知识的覆盖面，具有重点突出，剃度合理，知识与能力相结合，并且在题型上力图有所创新。 3、此次命题面向全体学生，以中等成绩的学生为标准，难度不大，使大多数学生都取得满意的成绩，使学生们都体验到成功的喜悦，建立起学习的信心。 4命题以新课改理念为出发点，在考核学生成绩的同时，还要了解学生的能力，提高学习兴趣，有效促进教学工作。 二、成绩统计与分析 科目 年级 考试人数 各分数段人数 平均分 及格率％ 优秀率％ 一、二年90以上三、四、五年85分以上 一、二年60—89三、四、五年84—60 59以下 语 文 一年 79 14 57 8 83.1 90 51.5 二年 81 46 34 1 87.5 98.28 76.5 三年 71 36 29 6 81 92 51.5 四年 64 49 15 0 91 100 77.4 五年 72 63 7 2 88.5 98 87.5 数 学 一年 79 47 26 6 89.3 96.9 80.5 二年 81 46 34 1 89 98.8 81.5 三年 71 59 9 3 88 96 83 四年 64 51 13 0 90.5 100 80.3 五年 72 66 5 1 95 98.5 91.5 1、成绩统计 2、试题分析 （一）语文试题分析 1、基础知识部分。 汉语拼音题主要是考察学生对拼音平翘舌、整体认度、轻声等知识的掌握情况。总体上说此类题的答题情况还可以，但是也有部分学生对整体认读和轻声掌握的不好。 查字典理解字的知识，此类题得分率较高，学生对查字典的方法、规律掌握很好，字音、字意、字型、偏旁部首知识能牢固掌握。 多音字、形近字注音组词掌握得很好。得分较高 修改病句、连线、改写句子。此类题大部分学生掌握充分自如，个别学生失分较多。 古诗类题学生答题好，得分率高。掌握牢固。 2、积累理解运用部分 此类题主要是考查学生词语积累以及说话写话的能力，同时也考查学生的创新思维能力。此类题开始作的还好，大部分都是后半部分答的不理想，甚至有的试卷一本中都是一个答案，而没有其他的或比较有创意的答案，这就说明在平时的练习中没有注意学生的个性特点以及创新思维的培养。 3、阅读部分 此类题学生失分较多，学生对阅读题理解不好，平时训练较少。 4、作文部分 作文部分题型较多，文章体裁多样，紧紧围绕教材，能充分发挥学生的个性特长。90%的学生都能认真按照要求自如书写，个别学生对作文有畏难情绪，不能按要求完成。字迹毛草，甚至还有乱写乱画现象。 5、存在的问题及改进办法 （1）大部分学生对基础知识掌握较好，但是个别比较灵活一些的试题，答得太单一。在今后的教学实践中要加强这方面的训练。 （2）随着课程改革的深入，对学生的评估标准也在不断的提高，这就要求我们不仅仅拘泥于教材中的题型。还要提高思维拓展题型和创新题型所占的比例，因此我们在今后的教学中还要转变教育教学观念，不仅要重视基础知识的传授，更要重视对能力的培养。这样，学生在遇到新的题型时才不会感到不适应。 （3）写字教学是各个学年段语文教学中的一项重要内容，特别是一年级。是打基础的阶段，从卷面看，一部分学生写字间架结构、位置等方面都不是很规范，因此在今后的教学中要加强写字训练，使学生从小养成良好的写字习惯，把字写得正确、端正、整洁，为今后的学习打下良好的基础。 数学试题分析 1、填空题。这部分题知识点多、知识的覆盖面广，主要考查学生对基础知识的掌握情况。从学生试卷看，这部分丢分较多，主要表现在审题和理解能力上的不足。 2、连线题、选择题、判断题主要是考查学生对观察、计算等知识的掌握能力。从试卷看，多数学生都答得对，连线正确，也有部分学生出现错误，但学生的得分率较高。 3、计算题主要考查学生的计算能力，学生答题表现较好，得分率高。 4、