近年来发展党员工作的典型经验.docVIP

物信系近年来发展党员工作的典型经验 长期以来，我系非常重视在高知识群体和大学生中发展党员工作，按照“三个代表”要求，树立发展党员工作为改革、发展、稳定这个大局服务的指导思想，本着“成熟一个，发展一个”的原则，注重在高知识群体和大学生中吸收优秀分子入党，主要有以下几个特点：一是领导高度重视，把握关键点；二是健全发展制度，占领制高点；三是培养与发展并重，找准切入点；四是严把入党关口，紧贴落脚点。 据统计，近三年来，我系发展双高教师党员近十人，发展大学生党员五百多人；仅2008——2009学年，我系发展“双高”教师党员五人，发展大学生党员一百多人。 物信系近三年发展学生党员情况统计 年度 发展学生党员 转正党员 学生党员人数 学生党员占全系比例 2007 62 43 110 9.3% 2008 102 62 167 16% 2009 107 102 191 17.6% 经过长期深入的探索与研讨，现将我系在发展过程中的一些思考总结如下： 在高知识群体中发展党员问题 高知识群体是具有高知识层次、高文化水平、高专业技能的人才群体。在我系来说，高学历、高职称的教师群体属于这一范畴。通过分析和调查，这类教师群体存在以下特征： 1、思维的独立性 高知识群体教师一般具备成熟的、严密的思维体系，已经形成的观念一般很难改变。在发展过程中，一些教师由于党内腐败问题而对党的先进性产生了怀疑，这种片面的观念同样很难进行改变 2、鲜明的个性 在专业和技能上强大的话语权以及长期进行学术研究产生的学术思维习惯，使得很多教师特别是双高教师具备有鲜明的个性。他们往往首先考虑如何提高业务水平，尽快在工作中脱颖而出，从而放松了对政治上的追求。少数人甚至担心入党会对自己产生束缚，今后“言行不自由”。 3、价值取向多元化 社会经济成分、组织形式、就业形式、利益关系和分配方式多样化产生的新矛盾新问题，影响了高知识群体的价值取向。少数双高教师功利主义思想较重，认为共产党员的利他性要求处处谦让，会使自己在职称评聘、公派出国进修等方面减少机会。 针对双高教师的这些性格特征和实际情况，我系经验做法如下： 一对一结对子。 对于新进的年轻教师的党员发展，我系建立起了优秀老教师党员与新进年轻教师结对子培养计划，在具有丰富经验的老教师言传身教的之下，年轻教师无论是在业务上，还是在思想上都得到了迅速的提升，对于没有入党的年轻教师，在老党员的作风影响之下，都能够迅速的向党组织靠拢。 上门谈心，重点培养。 我系党总支改变组织发展工作中一般只是坐等别人上门交入党申请书，以及不交不理、不交不管的做法，无论是否提交了入党申请书，我系党总支、直属党支部派分党委委员、党总支委员、直属党支部委员积极主动上门了解高知识群体的思想动态，与他们交心做朋友，帮助树立正确的人生观、价值观，引导他们向党靠拢。我系总支委员每人每学期与未入党的高知群体专门交流一次，宣传党的路线方针政策，开展谈心交心活动，通过积极引导使他们向党组织靠拢，自愿提出入党申请。 生活上关心，寓引导于服务之中 我系党总支切实关心他们的工作、思想和生活，并力所能及的帮助他们解决实际困难。努力克服困难，千方百计为高知教师办公、科研、培训、进修等创造条件。让他们自己感到被与党内同志一样同等看待。我系党员政治学习都允许党外同志参加，党员下发学习材料的同时也向党外同志下发。党员组织活动也与党外同志一起参加。这些服务措施增强了党组织的吸引力，使他们在业务进步的过程中，不断坚定加入党组织的信心。 另外，我系组织“考研培训班”，由高知教师对学生进行考研辅导；由高知教师担任创新基地、网页设计小组、数模小组等学生团体的指导教师；这些做法切实有效的增强了高知教师的全心全意为学生服务的服务意识，促使高知教师不自觉的在思想、行为上向党组织靠拢。 4、入党程序上，对待高知教师群体，我系党总支既严格把关，又坚持从实际出发，充分考虑其工作特点和个性特征，防止增加不必要的环节。例如，考虑到高知识教师群体业务忙、工作负荷重，则不拘泥于思想汇报的次数和形式，而是采取灵活措施，了解他们的思想状况。 二、在大学生群体发展党员问题 我系一贯重视将优秀的大学生发展到党组织中来，为党补充新鲜的血液。在发展党员的过程中也积累了一些丰富的经验。 完善党员发展制度 根据党章要求，考虑大学生入党的实际发展流程，我系在发展党员过程中采用适度量化的方式。制定了“物信系发展党员的有关规定”，将学习、考勤、成绩、活动与群众意见相结合，对入党积极分子进行考核和培养。我系党支部对每个班级指定两名学生党员干部作为班级的培养联系人，负责对该班级进行党的知识教育与宣传，培养考察该班级的入党积极分子，在班级开展批评与自我批评的班级活动，并且要求每周一次对班级的入党积极分子进行一次专门谈话，将发展与培养结合起来。 充分发挥教工