初三复习体会.pptVIP

一、再现知识 （一）画一画： 如图，在△ABC的边AB所在的直线上取一点D,过点D画直线与边AC或它的延长线交于点E, 使以A、D、E为顶点的三角形与△ABC相似，你有几种画法？并请说明理由。 相似三角形基本图形： 2 ★ ． 如图，在正三角形ABC中，D、E分别在AC、AB上，且，AE＝BE，CD=2AD则有（ ） A. △AED∽△BED B. △AED∽△CBD C. △AED∽△ABD D. △BAD∽△BCD 3 ★★ ．如图，菱形ABCD的边长为a，点O是对角线AC上的一点，且OA＝a，OB＝OC＝OD＝1，则a= ． 5.正方形边长为4, M、N分别是BC、CD上的两个动点，当M点在BC上运动时，保持AM和MN垂直。 （1）★★证明：Rt△ABM∽Rt△MCN； （2） ★★★ 当M点运动到什么位置时， Rt△ABM∽Rt△AMN． 变式1.如图，M为线段AB的中点，AE与BD交于点C，∠DME＝∠A＝∠B＝α，且DM交AC于F，ME交BC于G． （1） ★★★写出图中三对相似三角形，并证明其中的一对； （2） ★★★连结FG，如果α＝45°，AB＝ ， AF＝3，求FG的长． 变式2： 如图,在等腰△ABC中, ∠BAC=90°,AB=AC=1,点D是BC边上的一个动点(不与B、C重合），在AC上取一点E，使∠ADE=45°. （1）★★求证：△ABD∽△DCE; （2）★★★设BD=x，AE=y，求y关于x的函数关系式及自变量x的取值范围; （3）★★★★当△ADE是等腰三角形时,求AE的长. 二、 知识归纳（等腰三角形性质） 二、 知识归纳（等腰三角形判定） 例4、如图,在等腰△ABC中, ∠BAC=90°,AB=AC=1, 点D是BC边上的一个动点 (不与B、C重合），在AC 上取一点E，使∠ADE=45°， （1）∠BAD= ∠EDC吗？ （2）当 △ADE是等腰三角形时，求AE的长。 从细节入手提高课堂教学效率 把握重点和解决难点 启发引导和思维训练 方法指导和习惯培养 合适距离和分层要求 网络构建和目标达成 在数学解题中提高效率的几个要点 学会数学语言的翻译转换 注重解题通性通法的提炼 关注解题目标意识的形成 提倡解题时的浅层次挖掘 有效高效的复习策略之一 研究课本---课本是制定考纲的依据,是最权威的复习资料,中考中涉及的所有知识来源于课本,中考中的有些考题是以课本中的习题、例题变形而来. 研究考试说明---学习课程标准和实施细则，认真分析研究近几年的中考试题。把标准细则中考题与教材进行对比研究. 有效高效的复习策略之二 准确把握, 教学要求; 有的放矢, 因材施教. 积极前进, 循环上升; 淡化形式, 注重实质. 记忆通向理解, 速度赢得效率; 严谨形成理性, 灵活依靠变式. 有效高效的复习策略之三 注重方法, 渗透思想; 动手动脑, 及时反馈. 强调规范, 答“死”解“活”; 注重积累, 加强反思. 查找教学漏洞, 落实纠错措施; 夯实基础知识, 构建网络升华. 培养学生良好的学习习惯 关于课前预习的问题 在课堂上怎样听好课 规范独立地完成作业 少而精地选择课外参考资料 重视自己学习过程中的错误 不要盲目无选择地请家教 要做研究型的教师 研究自己，做到“知己”; 研究学生，做到“知彼”; 研究教材，做到“知书” ; 研究教学，做到“知法”; 研究中考，做到“知考”; 研究考题，做到“知练” . 要做研究型的教师 “实” 字当头; “导” 字引路; “练” 字落实; “思” 字推进; “网” 字凸现; “悟” 字生辉 . 关于再版《实施细则》的说明 按照新课标设计编写修订 考试要求的辨认、描述、运用三个层次程度并列 （D级综合知识问题） 试卷结构按四大领域安排 考试目标列出与内容相关的具体要求 参考卷以07试卷为主 关于新版《教学指南》的说明 全书修订了40%的内容 力图既注重三基要求又突出能力思维 栏目保留：问题思考、例题选讲、巩固练习、拓展训练、反思纠错 还是提倡选择性地使用(打*号) 希望多提建议意见 对中考数学试卷的几点说明（一） 严格按照课程标准和实施细则命题 强调知识能力三个基本和通法通解 尺规作图写已知求作保留作图痕迹 使用计算器不让功能强的占有优势 非重点知识不同版本间的差别忽略 似是而非模棱两可问题尽量不出现 对