8第四章--罪犯教育的对象(一).pptVIP

（四）树立监狱干警的威信 专业性：取决于监狱人民警察受教育程度、专业训练、社会地位、社会经验及年龄。 可信性：赏罚分明、执法公正 吸引力：外貌性格等 （五）注意教育方式的选择 思考题 1、如何认识罪犯的属性? 2、罪犯群体效应有哪些？ 3、如何促进罪犯转化？ 如何理解罪犯教育的主导因素? 第四章 罪犯教育的客观对象 一、罪犯教育客观对象之罪犯个体 二、罪犯教育客观对象之罪犯群体 三、罪犯教育客观对象转化过程 第四章 罪犯教育的对象第一节 罪犯个体 一、罪犯的概念 罪犯是触犯了刑法，被人民法院判处死刑缓期两年执行、无期徒刑、有期徒刑并接受刑罚的人。 罪犯的特征： 1、罪犯是实施了犯罪行为的人 2罪犯是特定条件的自然人：达到法定责任年龄，具有刑事责任能力 3、罪犯是被依法剥夺自由的人 二、罪犯的属性 （一）人性 1、物质性-客观存在性 2、生物性 3、思想性—主观能动性 4、社会性 5、公民性 （二）罪性 1、人身自由受到限制 2、存有社会化缺陷 3、法律规范意识薄弱（明知故犯、过失型、不懂法） 4、道德水平低下 5、需要强烈畸形（内容手段） 6、心理及行为需要矫正 7、以接受教育改造为服刑主要任务 补充：马斯洛需要层次结构论 安全的需要（人身安全、健康保护） 社交的需要（归属意识、友谊、爱情） 尊重的需要（自尊、承认、地位） 自我实 现的需要 三、