鲁迅爱书的故事教学设计.pdfVIP

. 第一课 鲁迅爱书的故事 第一课时 阅读理解课文一 【教学内容】 选自义务教育课程标准实验教科书双语教学班使用《汉语》六年 级上册第一课。 【教材分析】 鲁迅先生的《鲁迅爱书的故事》所追忆的保姆，她是一个粗人， 没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生 平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情 地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章。 教学目标： 通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生完全理解课文 的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句里，并 能模仿造句。 教学重点： 流利，有感情的朗读课文，自读，理解，使学生理解课文的内容 和结构。 教学难点： 能理解课文大意，能正确回答课文相关问题。 教学过程 一、导入： 1、 师： 同学们，在中国的历史上，有许多了不起的大人物，你 教育资料 . 们都知道谁呢？（说到鲁迅），其实在中国的文学史上鲁迅可是相当 的有名气。那么你对他了解吗？其实鲁迅先生能够具有如此高的成 就，并不是一朝一夕地事情， 这与他从小的学习习惯有着十分密切的 关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去体会他是怎样爱书的。 2 、教师总结，引出课题。 二、初读课文 1、出示自学要求。 1）朗读课文，标画自然段，读准字音。 2 ）认读生字，掌握记忆字形的方法。 3 ）积累生字，借助工具书或联系上下文理解词义。 2 、学生汇报自学情况。 3、学生带着提出的问题再读课文，讨论。 1 ）课文主要写了一件什么事？ 2 ）课文可以分为几部分来理解？（加强组内合作学习） 4、学生讨论，交流，汇报总结。 （1）课文讲鲁迅一生爱读书，买书，抄书和珍惜书，把书当做宝 贝的事。 （2）课文分五个部分来理解： 第一部分（ 1 自然段） , 第二部分（ 2-4 自然段），第三部分（ 5 自然段）， , 第四部分（ 6-7 自然段）， , 第五部分（ 8 自然段）， 三、感知课文内容 （一）学习课文第一自然段 教育资料 . 1 、学生用自己喜欢的方式读这一部分。 说说你读懂了什么？ 2 、指导朗读。 （二）学习第 2-4 自然段。 1 、学生自由朗读课文 2-4 自然段。 投影出示： 1）《山海经》是一部怎样的书？ 2 ）《山海经》是怎样吸引了鲁迅的？ 3 ）轻声朗读课文 2—3 段，四人小组讨论鲁迅是怎样得到 《山海 经》这本书的 句子找出来，说说理由。 4 ）鲁迅是怎样攒钱买书的？ 2、学生反馈 预设： A、“过了十多天，……哥儿，有画的 ‘三哼经’，我给你买来了！ ” 出示幻灯 （这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的 愿望多么体贴， 为了满足孩子的正当愿望又是那样认真， 郑重其事。 ） （1）学生独立思考，在课文中找答案。 （2 ）学生小组讨论，交流后，全班交流。 （《山海经》是一部记载古代神话，古代地里的书。她喜欢鲁迅， 并未鲁迅爱读书所感动，所以想方设法给他买来了《山海经》。念念 不忘，欣喜若狂，赶紧等。鲁迅把大人给的零用钱，舍不得花，攒起 教育资料 . 来买书。） （三）学习课文第 5 自然段 投影出示： 1、思考：抄书给鲁迅带来的好处什么？ 2 、你是怎么理解“得益匪浅”，“经久不忘”。 3、全班交流，教师点拨，引导。 师小结：抄书使鲁迅得益匪浅，抄书不仅练习写字，而且还增强 了记忆力，经久不忘。得到很多的帮助或者得到的好处很多。 （四）学习课文第 6-7 自然段 思考：鲁迅对书籍特别爱护，有