高中生智能手机阅读动机调查及其启示.PDFVIP

用户与服务 高中生智能手机阅读动机调查及其启示* 1 2 3 罗荣 何孟苹 陈京军 （1. 湖南科技大学外国语学院，湘潭 411201 ；2. 湘潭县云龙中学，湘潭 411201 ； 3. 湖南科技大学教育学院，湘潭 411201） 摘要：针对青少年群体数字阅读接触率上升，是否会带来纸质阅读动机弱化以及阅读水平下降的问题，结 合已有理论成果，分析青少年数字、纸质阅读动机及智能手机阅读行为对阅读水平的综合作用，提出变量间的关 系假设。采用问卷调查了551名15~17岁高中生数字阅读动机、纸质阅读动机和智能手机阅读的情况，同时对阅读 理解水平进行测查，对收集的数据进行统计分析和路径建模。结果发现，数字阅读动机对纸质阅读动机和智能 手机阅读行为存在正向影响，对阅读水平却存在直接负向影响，但此负向影响被纸质阅读动机的正向影响所抵 偿。启示目前我国在青少年群体进行阅读推广需注意促进数字阅读动机向纸质阅读动机转化，引导数字资源向纸 质资源拓展，鼓励线下讨论分享向线上互动平台延伸。 关键词：数字阅读；阅读动机；阅读水平；阅读推广 中图分类号：G252 DOI ：10.3772/j.issn.1673-2286.2020.03.008 随着智能手机和移动互联网络的大范围普及，我 担心。因此，探究青少年的数字阅读动机究竟与纸质阅 国全民数字化阅读方式的增长率呈直线上升趋势， 读动机及阅读水平存在何种关联，寻求进行阅读推广 2018年数字化阅读方式（智能手机阅读、网络阅读、电 的重点策略以提升青少年的阅读水平就成为亟待解决 子阅读器阅读等）的接触率已达到76.2%[1] 。纸质阅读 的问题。 率的增长放缓，数字阅读已成为人们常见的阅读方式。 在青少年方面，中国互联网信息中心（CNNIC ）2016 1 文献回顾 [2] 年的报告指出 ，青少年手机上网规模已达到2.59亿， 其中12~18岁占比40.5% ，手机应用即时通信、搜索、 数字阅读也被称为数字化阅读（digital reading或 新闻、微博、网络文学、论坛/BBS 分别占上网比例的 reading digitally），这一词汇被研究者广泛使用，但遗 90.9%、81.0%、71.2%、51.6%、43.7% 、14.2%。数字阅 憾的是，迄今为止，并没有公认的一致定义。美国研究 [5] 读呈碎片化、松散化和快速化的特点，促使人们开始担 者Singer等 指出，缺乏专门的数字阅读定义反映出 心青少年数字阅读动机的增强和数字阅读习惯会给阅 研究者不明确的态度，即纸质阅读和数字阅读间的差 读能力和水平带来不利影响。国外研究发现，大量使用 别更多是阅读过程环境的区别而不是基本内涵的重新 网络进行阅读学习的孩子学习能力不但没有提高，反而 界定。在国内研究者的综述中，网络阅读、智能手机阅 [3] 出现了下降 ，近年来，选择纸质图书阅读的比例在人 读、移动阅读、电子阅读、屏幕阅读、社会化阅读、平板 [4] [6] 群中逐年下降 ，14~17岁青少年图书阅读率从2018年 阅读、碎片化阅读等都被归类为数字阅读的类别 ，可 的90.4% 降到2017年的86.4%[1] ，似乎也正在印证这种 见，数字阅读是与传统主要以纸质为媒介的阅读进行 *本研究得到2016年度教育部人文社会科学基金青年项目“促进还是抑制：网络语言影响规范汉语言认知的心理机制研究”（编号： 16YJCZH067）资助。