句子减肥术微课程设计方案.docVIP

《句子减肥术》微课程设计方案 作者信息 姓 名 程 丽 联系电话所教学科 语 文 所教学段 高年级 电子邮件 chengchen127@126.com 单位名称 甘肃省张掖市临泽县鸭暖镇中心小学 微课程信息 主题名称 缩句——句子减肥术 选题意图 本节微课旨在让学生掌握有关缩句的知识。 内容来源 容易出错的练习题 适用对象 语文 三至六年级 教学目标 了解什么是缩句，从实例中学会缩句，掌握 “五去掉”和“四保留”的缩句技巧。 教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 □√课后辅导 □其他 布置学生课后观摩微课，并完成练习 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □√录屏 □√演示文稿 □动画 □其他 预计时间 11分钟左右 微课程设计 教学过程 设计意图 一、导入（30秒） 嗨，您好！我是您的好朋友——程程，很高兴认识您！人胖了，要瘦身，句子胖了，也要减肥。人瘦身有方法，句子减肥有技巧。在这里，程老师教您句子减肥术，您可要好好学哟！ 二、情景屋 （我们先来认识一位小朋友） 松松小朋友一向不怕考语文，这次不知怎的，栽在缩写句子这个考题上了。（请看屏幕） 灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 松松第一次把句子缩写成：鸬鹚站在船舷上，像士兵。（对不对？不对） 老师让松松再想想如何改。 松松第二次缩写的句子是：士兵在等待命令。 老师说，这样改还是不对，把句子的原意改变了。两次缩写都没有成功，怪不得松松手足无措了。 那怎样做才对呢？鸬鹚站。难不难？别怕，老师这里有把金钥匙。 引起学生的注意，激发学生学习的兴趣。 创设情境，明确学习任务。 三、金钥匙（200秒以内） （一）什么是缩句？ 缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，层层压缩，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 出示两幅图片作比较： 一棵枝繁叶茂的大树 一棵去掉了枝叶的大树 （二）缩句的方法 窍门一：五去掉 1.去掉“的”字前面的词语。例：深红的太阳发出夺目的亮光。 这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些句子中的“的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。 例：船夫的驾驶技术特别好。 此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了。 2.去掉“地”字前面的词语。例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。 此句在去掉“古老的”同时，还要去掉“地”字前的“沉沉地”。同样有些“地” 字也会隐含起来，方法同刚才的一样。 例：清澈的小河缓缓流向远方。 我们同样在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。 3.去掉“得”字后面的词语。例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。 “得”字后面的“跳起来”要去掉。 4.去掉表示数量的词语。例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。 “一群”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。 5.去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在……上”、“从……”、“到……”、“用……”等等，很容易将他们找出来。比如：胜利的红旗在学校上空迎风飘扬。 “在学校上空”介绍了红旗所在的位置，所以我们应将它去掉。 （缩句时还要注意什么，您知道吗？还记得刚才我说的吗？缩句需要五去掉，我这里还有一个法宝呢。） 窍门二：四保留。 1.保留句子主干，注意句子完整。 2.保留句子中的“着、了、过”。 3.保留否定词，不改变句子原意。 4.保留原句句末的标点符号。 （来，我们回顾一下刚刚讲的两个小窍门吧？ 窍门一五去掉；窍门二：四保留。您记住了吧？） （您记住了吗？我们一起来做做看！请看题目） 学生通过教师的讲述对缩句有初步的概念性的认识。 运用图片直观形象的向学生说明缩句就是删去枝叶，保留主干。 利用例句的讲解，引导学生体会缩句的窍门（方法）。 通过“四保留”学习，提醒学生注意缩句中的特殊情况。 四、做做看： 1.草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。 （怎么做呢？想一想，对了，可以） 缩成：草地上有痕迹。 2.任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。 （这个句子注意要留句中的了字可以） 缩成：巨人度过了冬季。 3.我不相信他那种骗人的鬼话。 （句中有否定词，一定要保留哟，可以） 缩成：我不相信鬼话。 4.小井的周围有许多小树。（这个简单吧？可以） 缩成：周围有小树。 通过针对性训练，检查学生的学习效果。 五、总结 结束语：人瘦身有方法，句子减肥有技巧。句子减肥术，您学会了吗？缩句