修改稿课题：记事类——把事件过程交代清楚.docVIP

镇江实验学校魅力之城分校九年级语文教学案 PAGE PAGE 1 润州区片区合作平台 8:66/jxa/ 文章不厌百回改，千锤百炼始得金。 课题：记事类——把事件过程交代清楚 主备：程 成 课型：作文 审核：九年级语文组 班级 姓名 学号 【学习目标】 1.学会写清楚一件事的起因、经过、结果。 2.掌握按时间顺序和按空间顺序两种记叙事情过程的基本方法。 【学习重、难点】 掌握按时间顺序和按空间顺序两种记叙事情过程的基本方法。 【学法指导】 明确训练重点，通过课堂练习的点拨，掌握写清楚一件事的起因、经过、结果的方法。 课时安排：两课时 【学习过程】 一、预习导学 结合佳作赏析《一个关于我的故事》，写一件事或者列举几件关于“我”的故事，作为课堂写作素材。 二、课堂助学 1.导入 2.方法指导： 记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。要写清楚一件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。如不写清楚事情发生的起因、经过、结果，读者就无法了解文章所叙述的内容，所表现的中心。 首先，针对大家写作中出现的问题，提出一个方法——摆脱三段式。那么如何避免“三段式”呢？首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，一种方法是按照事情发生的起因，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写。第二个方法还可以依据时间的推移来分段，时间发生转换时要另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也更加富有层次性。第三是依据地点的转移来分段，地点转换即另起一段，这样也能够使文章的结构更加清晰。第四是根据情感的迁移变化划分段落，“文似观山不喜平”，一篇文章贵在富有情感的变化，情节曲折，引人入胜。 其次，把事件过程交代清楚，必须根据中心意思表达的需要和对事物的认识过程，恰当的安排材料，有详有略，有主有次，而不要平铺直叙，平均使用笔墨。 3.佳作赏析 一个关于我的故事 在忙碌的日子里，我们几乎来不及去细细体会每一天的得与失，功与过。但是，偶尔静下心来，你可能会发现在某一天中曾发生过的事，在你心中平静的水面上，荡起了层层涟漪。 小学六年级的那天……下午，我们的数学作业本发下来了，我和好朋友巫舒婷的作业都得了个“优”。我本应该是很高兴的，但今天我却怎么也高兴不起来，因为今天不像以往那样艳阳高照，天阴沉沉的，好像预示着什么事要发生。 第一节语文课，我的眼皮总是跳个不停，我想起奶奶说过：左眼跳财，右眼跳灾。我一向不相信迷信。但我的直觉告诉我有什么不愉快的事将发生在我的身边。第二节是数学课，老师一进教室就开始说昨天的作业情况：“昨天的作业做得很不好，有许多同学都没有做，还有许多同学是抄的。但还有一部分同学做得很好，比如像巫舒婷……”我正等着我的名字出现，老师又接着说：“许云婷同学做得擦过很多遍，（我们用铅笔做）可能就是抄的，而舒婷没有擦过，说明是自己做的。”突然间，全班五十多双眼睛，带着不同的眼神，齐刷刷的看着我，有藐视的，有疑惑的……霎时间，我觉得无地自容，心里有说不出的滋味，昨天发生的一幕幕在脑海里浮现…… 老师布置了一道很难的数学题，开始谁都不会做，大家便开始讨论。下课了，讨论还没有结果，老师便让我们回家做。回到家里，我第一件事就是想这道题。我绞尽脑汁，一边想一边做，做错了就擦掉。功夫不负有心人，这道题终于被我解出来了。我连忙打电话给一定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告诉她这道题的答案。可是现在，我却变成了抄作业的人。我正想跟老师说清楚，他却已经在讲课了，我真是百口莫辨啊！ 下课后，我去老师的办公室想证明自己的清白，却找不到老师。就算说清楚了，老师也不可能到班上再说一遍，于是我对此做出了退让的决定。因为，退一步，海阔天空。我回到家后，就跑到窗前站立着，注视着天边的变化。天空中的晚霞不断地变化着、翻滚着。火红色的晚霞把周围的一切映成了红色。这一切是那么的宏伟，那么的壮观！ 正当我兴致勃勃，快要把今天的不快忘记时，晚霞渐渐褪去。我在为此感到惋惜的同时，明白了：今天的晚霞暂时褪去了，明天，它又将出现在西方的天空中。因此，它应是永恒的。 这个故事就像我生活的一个小插曲，它让我认识到：人的一生也恰似一片彩霞，今天消失，明天又